lunes, 26 de noviembre de 2012

“EL PELIGRO DE UNA SOLA HISTORIA”


Hermosillo Sonora a 26 de noviembre del 2012.

Por: Prof. Gerardo Castro Ruiz.
Secretario de Proyecciones Salariales.
Del Comité Ejecutivo de la Secc. 28 del SNTE.

Una magistral lección que nos obliga a obtener mayor información para tener una percepción más real de las personas, de los países y de cualquier asunto.

Este tema está inspirado en un video de Chimanda Adichie titulado “El peligro de una sola historia”, que el maestro José Guadalupe Montaño compartió en su tema de la presente semana en la página del Comité Estatal de acción Política a través del enlace  http://www.youtube.com/watch?v=fEEikfj43Eg

Chimamanda Ngozi Adichie novelista nigeriana habla de cuán vulnerables e influenciables  podemos ser los seres humanos con una historia, pero advierte del peligro de conocer una sola historia de las dos o varias que puede tener una persona o un país, porque si no entrelazamos esas historias, entonces no conoceremos la realidad y nos crearemos estereotipos equivocados.

Relata que fue una lectora y escritora precoz, ya que desde los cuatro años leyó literatura infantil inglesa y estadounidense. Debido a eso a los siete años estaba escribiendo cuentos donde todos sus personajes eran de piel blanca, con ojos azules, con colas de caballo en su pelo, jugaban en la nieve, comían manzanas y bebían cerveza de jengibre.

Para ella no podía existir en los cuentos la gente de color chocolate, refiriéndose a su color de piel. Según ella, los cuentos eran solo para la gente de tez blanca  porque solamente conocía una sola historia de la literatura, donde el mundo era de color blanco.

Su percepción sobre la literatura cambió finalmente cuando descubrió la literatura africana, entonces conoció la otra historia de los libros y empezó a agregar a la gente de color chocolate y cabello rizado que no se podían hacer cola de caballo en sus historias, ni tomaban cerveza de jengibre y comían mangos en lugar de manzanas.

Continúa Chimamanda explicando sobre la única historia repetida un sinfín de veces que el mundo occidental escuchó de África hasta crearse un erróneo concepto de los Africanos.

Posteriormente se asume cómplice en la construcción del estereotipo de los mexicanos. Ella conoció que cuando se habla de la inmigración, en Estados Unidos  es sinónimo de mexicanos escabulléndose por la frontera, arrestados en la frontera y los que finalmente llegan al país saquean el sistema de salud.

Pero cuando ella viajó a México, en Guadalajara vio a gente yendo al trabajo, amasando tortillas en el mercado, fumando, riendo. Entonces entendió que esa otra historia no correspondía a la percepción que se había formado a través de los medios. Para ella un mexicano era  abyecto (bajo, degradado, servil, ignominioso, infame, miserable, odioso, repugnante, degenerado, rastrero, ruin, sucio, vil)

Subraya que muchas historias  están ligadas a los intereses políticos y económicos, a conveniencia de quien tiene el poder. Cómo se cuentan, quién las cuenta, cuándo se cuentan y cuántas veces se cuentan depende del propósito de quien tiene el poder “El poder no solo tiene la capacidad de contar la historia de otro, sino de hacer que esa sea la historia definitiva”

 Hay que recordar que Joseph Goebbels (1897-1945), jefe de propaganda del partido nacional socialista alemán, quien usaba como táctica la calumnia repetida: “Calumnia, calumnia, que algo quedará” se refería a poner una etiqueta con insistencia, aunque no fuese verdad y esta seguramente que terminaría creyéndose.

Volviendo a Chimamanda, dice que es imposible compenetrarse sobre una persona o sobre un lugar sin conocer todas sus historias. “La consecuencia de la historia única roba la dignidad de los pueblos, dificulta el reconocimiento de nuestra igualdad humana y enfatiza nuestras diferencias, en vez de nuestras similitudes.

Entonces la información que nos llega puede ser falsa, verdades a medias o historias incompletas que no nos permiten conocer la realidad. Por eso es importante conocer el otro lado de la moneda. A lo que según Chimamanda el escritor nigeriano Chinua Achebe llama  “Un equilibrio de historias”

Casi al final expresa: “Las historias importan. Las historias se han usado para despojar y calumniar, pero las historias también pueden dar poder y humanizar. Las historias pueden quebrar la dignidad de un pueblo, pero también pueden reparar esa dignidad rota”

Esta lección es aplicable en muchos renglones, a la historia personal, familiar, social, económica, política, laboral, cultural, de los pueblos, los municipios, los estados, de los países, etc.

Entonces… como personas, como ciudadanos y como gremio aprendamos de ello.

¿Qué hemos hecho para revertir la historia que los intereses ocultos en “Mexicanos Primero” ha vendido a la sociedad mexicana sobre el estado educativo? En realidad no hemos sabido contar nuestra historia o simplemente ha quedado en intentos. La sociedad ha sido vulnerable por esa campaña contra la educación pública, contra el SNTE y contra los maestros. Esa es la historia que la sociedad conoce.

Igual nuestros compañeros han sido vulnerables con la historia que estos intereses privatizadores han contado del SNTE. El carácter unitario se está perdiendo. Son algunos los trabajadores desprendidos de nuestra organización que se han ido a construir un sindicato magisterial paralelo.

¿Qué tan culpables hemos sido al querer contar una historia incompleta de lo que en el SNTE sucede? O simplemente de no contarla (No informar)

¿Qué historia conocen nuestros compañeros de lo que sucede en la Sección sindical o en el Comité Nacional?

En realidad como dice Chimamanda, el equilibrio de historias cambia mucho la percepción.

Un ejemplo particular ha sido la historia que se imaginaron mis compañeros o que se divulgó cuando inicié a impulsar la “Revolución Institucional del SNTE” (Espacios de reflexión y de propuesta para un SNTE cada vez mejor)

La percepción ha ido cambiando en la medida que he ido contando mi historia y seguramente seguirá cambiando en esa medida. Espero tener la oportunidad de contártela, pero lo que mayormente espero, es que nos unamos para contar la historia de nuestro gremio y lograr cambiar la percepción que la sociedad mexicana tiene de los maestros y de nuestro gremio, y que los propios trabajadores tengan un mejor concepto de sus dirigentes seccionales –me incluyo- y nacionales.

Punto Aparte.

Fui invitado a la inauguración de las oficinas de enlace del diputado local Abel Murrieta y del senador Ernesto Gándara en Ciudad Obregón el lunes 26 de noviembre. La asistencia estuvo nutrida, se nota que que la mayoría del municipio cajemense sigue apoyando al PRI. También hubo presencia magisterial, pues me tocó saludar a algunos compañeros…

Aprovechando que iba al evento del PRI, llegué a temprana hora a Ciudad Obregón para asistir antes a la Conferencia  “DOCE HABILIDADES DEL BUEN TRATO PARA LA ELIMINACION DE LA VIOLENCIA EN MUJERES Y NIÑAS” impartida por el Lic. Rafael Rendón Padilla y convocada por el Partido Nueva Alianza. Ahí estuvieron presentes las autoridades del Partido, autoridades del SNTE y el legislador local por ese partido, el profesor Ismael Valdez López…

Fotos














Este artículo se publicará en la página Comité Estatal de Acción Política del SNTE, en mi BLOG La Opinión de Gerardo Castro Ruiz

Tus comentarios los puedes hacer en mi blogspot o escribiéndome a los correos: gerardocastroruiz@hotmail.com o gerardocastroruiz@gmail.com

domingo, 18 de noviembre de 2012

POR LAS DUDAS SALARIALES Y PRESTACIONALES QUE PERSISTEN


Hermosillo Sonora a 18 de noviembre del 2012.

Por: Prof. Gerardo Castro Ruiz.
Secretario de Proyecciones Salariales.
Del Comité Ejecutivo de la Secc. 28 del SNTE.

En la primera quincena de noviembre los docentes recibieron algunos pagos por conceptos rezagados, pero siempre permanece en ellos la incertidumbre sobre si dichos pagos se realizaron correctamente, y cuándo y cómo les serán pagados algunos otros

Ampliar la información que hasta el momento se tiene sobre ello, es el propósito de este tema sin menoscabo de la información oficial que ustedes pueden consultar y aclarar dudas en la página de la Sección 28 http://www.snte28.org.mx/ y en su página de Facebook “SNTE Sección 28”, así como en la página de la Sección 54 http://www.snte54.com.mx/ y a través de la estructura sindical o bajo cualquier otra estrategia informativa de ambas secciones. De ninguna manera se pretende sustituir la responsabilidad estatutaria que se les confirió.

El RE9 o R9 es el concepto que se creó en la Negociación Nacional 2012 con retroactividad de 1° de enero y que consiste en alcanzar la nivelación del concepto E9 (Asignación Pedagógica) entre un docente de plaza inicial que labora en el 60%, el cual recibe en su E9 $320.70 mensuales y el que labora en el 100% recibe en ese mismo concepto $379.70. En estos casos de docentes de prescolar, primarias y grupos afines el RE9 equivale a $59.70 mensuales.

En el caso de quienes tienen sus plazas integradas por Hora-Semana-Mes, el E9 por H-S-M que reciben los docentes del 60% es de $15.40 y quien está en el 100% recibe $18.40. Entonces el RE9 equivale a $3.00 por cada Hora-Semana-Mes.

Pasando a otro concepto, ya todos sabemos que el sueldo base (07) del 60% se niveló con el sueldo base del 100% con la CPC (Compensación Provisional Compactable) que en Sonora se paga como “CC” y que lo reciben todos los docentes de la zona económica II (60%), incluyendo a los de Carrera Magisterial.

Entonces, para avanzar en el diferencial existente entre los niveles salariales de Carrera Magisterial de la zona económica II, con respecto a los de la zona económica III (100%), se creó también en la pasada Negociación Nacional con retroactividad a 1° de enero El CPCA (Compensación Provisional Compactable A) que en Sonora se paga como “CP” al cual se le asignó un monto de $155.20 mensuales.

Eso no quiere decir que con ese monto se niveló el concepto “7A”, la minuta nacional precisa que es un avance para su nivelación. Actualmente quienes están en nivel “A” de Carrera Magisterial en el 60% reciben en sus conceptos “7A”, “CC” y “CP” un monto de  $10,748.91 mensuales y el “7A” del 100%  es de $11,292.00. Esto en el caso de los docentes frente a grupo que cuentan con una plaza de jornada.

Mientras quienes cuentan con plazas por Hora-Semana-Mes reciben en “7A”, “CC” y “CP”  $559.38 por cada hora en el 60% y el “7A” del 100% es de  $587.65 por hora.

También se recibió el “RZ” con sus respectivos descuentos del ISR. Este concepto es basado en la diferencia que existe del 60% al 100% sobre 94 días del sueldo base en el caso de Sonora, para lo cual se compartió la fórmula de dividir entre 15 su concepto “CC” y multiplicarlo por 94.

Aclaro que en Sonora porque el mapa prestacional de los trabajadores de la educación a nivel nacional es muy diverso y amplio, y me decían compañeros de otros estados como Puebla, Nayarit, Veracruz, Oaxaca, Aguascalientes, Tamaulipas, Durango, Sinaloa y D.F, que no les daban las cuentas con esta fórmula, pues esa debe ser la razón. Les agradezco sus visitas, sus correos y sus comentarios.

Estos pasos son en el marco del proceso de rezonificación salarial como estrategia nacional y es de reconocerse que en los últimos tres años se ha dado un paso muy importante en este rubro, lo cual apoya en buena medida al proceso de rezonificación que sostienen a través de las Negociaciones Locales en Sonora los profesores Fermín Borbón Cota y Jesús Jaime Rochín Carrillo, Secretarios Generales de las Secciones 28 y 54 del SNTE respectivamente.

Las prestaciones que siguen a la fecha y hasta los primeros días de enero próximo son el estímulo a la Calidad docente en la segunda quincena de noviembre. En esa misma fecha el Personal de Apoyo recibirá 5 días de “Apoyo por servicio en actividades culturales” concepto CU y en diciembre el “Bono Navideño” BN consistente en $2,200.00.

Los trabajadores de educación básica recibirán 20 días de aguinaldo, 15 días de Compensación Navideña y 5 días de prima vacacional en la primera semana de diciembre; 20 días de aguinaldo, 10 días de Compensación Navideña y 6 días de ajuste de calendario en los primeros días de enero.

 Algo que generó mucha inquietud en los trabajadores de educación básica fue el “Adelanto de aguinaldo”. Finalmente  sabemos que solamente se les adelantó el aguinaldo a los trabajadores de los subsistemas homologados y a educación básica no, mientras que el “Bono Sexenal” anunciado por las dirigencias de la FEDESSP y FSTSE sigue generando mayores inquietudes entre los trabajadores de la educación.

En ambos casos y en todos los casos similares es importante dar una información contundente y oportuna, que les de certidumbre a los representados para evitar especulaciones, lo que a veces crea manifestaciones y desgaste direccional innecesario.

Ante las especulaciones, en tanto no es oficial, los trabajadores quieren certeza en todos los casos, por lo que la dirigencia está obligada a cumplir con la responsabilidad estatutaria de informar. Si la dirigencia Seccional baja la información de manera eficaz, entonces tendremos dirigentes delegacionales y de centros de trabajo bien informados (Información es poder) y por tanto más fortalecidos, ya que ellos son los que enfrentan todas las dudas e inquietudes que con justa razón surgen entre los trabajadores y de repente no saben cómo resolverlas. (Auto crítica)

Veremos más adelante… Por el momento me congratulo, repito, por la reciente creación de la página en Facebook de la Sección 28, ya que esto será un vínculo para estrechar la comunicación entre dirigentes y agremiados, porque a través de ella los trabajadores podrán enterarse oficialmente de la información que atañe a nuestro gremio, pero además podrán expresar sus dudas e inconformidades si las hay en cualquiera de las áreas, las cuales podrán ser resueltas en breve.

Punto Aparte…

Con estas reflexiones y otras más que iremos haciendo y compartiendo, seguirá en marcha la “Revolución Institucional del SNTE” (Espacios de reflexión y de propuesta para tener un SNTE cada vez mejor)

Este artículo se publicará en la página Comité Estatal de Acción Política del SNTE, en mi BLOG La Opinión de Gerardo Castro Ruiz

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lunes, 5 de noviembre de 2012

EL ESFUERZO DE LOS MAESTROS POR UN LADO Y EL DESINTERÉS DEL GOBIERNO POR EL OTRO.


Hermosillo Sonora a 5 de noviembre del 2012.

Por: Prof. Gerardo Castro Ruiz.
Secretario de Proyecciones Salariales.
Del Comité Ejecutivo de la Secc. 28 del SNTE.


La decisión tomada por la dirigencia nacional del SNTE en la XXXIV sesión extraordinaria  del Consejo Nacional el pasado mes de abril, de suspender el primer examen con el que arrancaría la evaluación universal, fue nota de 8 columnas en los informativos.

La dirigencia nacional tomó dicha decisión después de un amplio análisis de los compromisos asumidos por el gobierno federal para garantizar que todos los factores que integran una verdadera evaluación fuesen cumplidos a cabalidad, pero el resultado fue adverso.

El gobierno federal no cumplió con la construcción del programa de formación continua de los docentes, no informó a los maestros sobre las consecuencias de evaluarse y en qué consistirían los diagnósticos, no se definió el perfil del docente del siglo 21, los maestros no tenían los planes y programas de estudio de la reforma de primaria, no había catálogo de instituciones por entidad federativa y por región especializadas en la formación de maestros de educación básica, el presupuesto para los cursos de capacitación de los maestros es insuficiente.

El Centro para la Evaluación de la Educación Superior Ceneval es el que realizó los exámenes de Preparación Profesional que se aplicaron a los maestros y no el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) al cual tampoco se le había otorgado la autonomía.

Aún no se creaban los cinco centros de profesionalización docente para atender a los profesores en su tarea de actualización y las metas establecidas en varios rubros no han sido alcanzadas.

En suma, un desorden  que ponía en condiciones muy desfavorables al proceso de la evaluación universal y con seguridad lo llevaría al fracaso.

Ante esa postura gremial, de nuevo los enemigos de la educación pública acusaron rabiosamente al SNTE y a los maestros de negarse a la evaluación universal y que debido a esa y otras razones más somos los culpables del estado que guarda la educación en México.

Hoy sabemos que por presiones de la ambición empresarial el gobierno se empecinó en aplicar ese primer examen a finales de junio y principios de julio, pero su convocatoria no fue exitosa y de nueva cuenta los maestros y nuestra materia de trabajo fuimos objeto de la calumnia. Más tarde, en el mes de octubre, la SEP dio a conocer los resultados de dicho examen, lo cual también fue motivo de ataque y descalificación.

Según se ve, el gobierno exige que todas las correas salgan del cuero de los maestros, que la calidad de la educación se debe de elevar exclusivamente con quienes en las aulas hacen su mayor esfuerzo.

¿Y sus obligaciones qué? El desorden en la evaluación universal únicamente se debe a su incumplimiento, pero eso es tan solo uno de los muchos ejemplos de su irresponsabilidad. Ya en otros artículos he enumerado la serie de factores que influyen en la calidad educativa, los cuales no son responsabilidad de los maestros sino de quien gobierna.  

Que quede claro, los maestros cumplen con la tarea que les toca en la calidad de la materia educativa mientras que el gobierno no reconoce el mérito docente, y en los hechos, no muestra interés en hacer lo propio.

Sonora se encuentra por tercer año consecutivo en los primeros lugares educativos nacionales y eso se debe en gran medida al desempeño de los maestros.

Sin embargo prevalecen los adeudos por Carrera Magisterial y de Estímulo a la Calidad Docente, ambos programas surgieron de la idea de elevar la calidad de la educación estimulando al docente, sin embargo el rezago de dicho pago termina por desanimar a quienes lo logran con gran esfuerzo.

A la fecha también se debe la RE9 y la CPCA retroactivos a enero 2012, del RZ que se debe pagar en octubre y las quincenas laboradas desde inicio de ciclo escolar a varios trabajadores.

Existe una larga lista de problemas laborales que al parecer no tienen fin y un servicio médico de mala calidad, etc.

Pese a todo eso, los maestros mantienen firme su compromiso con una educación pública de calidad y continúan haciendo su mayor esfuerzo, mientras que tú gobierno, continuas fallando a los trabajadores de la educación y al pueblo de México.

Punto Aparte.

En días pasados el Profesor Fermín Borbón Cota, Secretario General de la Sección 28, informó a sus representados sobre el pago del RZ en la primera quincena de noviembre a los docentes que laboran en la zona económica del 60%. Para calcular su monto deben de dividir el concepto CC de una quincena entre 15 y multiplicarlo por 94. Su resultado será la cantidad que les corresponde…

A eso hay que agregar el retroactivo desde enero de los conceptos RE9 y el CPCA (CP) que también serán pagados en la primera quincena de noviembre…

Agradezco a quienes se han interesado por conocer más detalles sobre lo que he llamado “La Revolución Institucional del SNTE”, ya que de esta manera se han ido despejando dudas y quedando en claro, que no se trata del nacimiento de una nueva expresión sindical, ni de un movimiento en contra de alguien, sino del espacio de reflexión, de análisis sobre el SNTE que tenemos y el SNTE que deseamos. Espacio donde sin duda fluirán las ideas y surgirán las propuestas con el más alto compromiso de fortalecer a nuestra Institución Sindical. Agradezco las muestras de simpatía y las firmes adhesiones a estas reflexiones.

Este artículo se publicará en la página Comité Estatal de Acción Política del SNTE, en mi BLOG La Opinión de Gerardo Castro Ruiz

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jueves, 1 de noviembre de 2012

BONO SEXENAL



El presidente colegiado de esa central, Bernardo Quezada Salas, expuso que el bono sexenal se acordó con el gobierno federal después de intensas negociaciones.
 Notimex

 México.- La Federación Democrática de Sindicatos de Servidores Públicos (Fedessp) informó que se logró un bono sexenal de 3,500 pesos para los 2 millones de trabajadores al servicio del Estado, quienes comenzarán a recibir este beneficio antes del 30 de noviembre de 2012.

El presidente colegiado de esa central, Bernardo Quezada Salas, expuso que el bono sexenal se acordó con el gobierno federal después de intensas negociaciones en las que se privilegió el diálogo y la concertación.
  
En un comunicado explicó que desde inicios del 2012 y hasta la fecha, encabezó la lucha por un aumento salarial ya otorgado y el pago del bono sexenal, que se hizo tradicional desde el gobierno del presidente José López-Portillo.

 Quezada Salas señaló que el beneficio de los 3,500 pesos será para todos los trabajadores al servicio del Estado, incluidos los de la otra federación y de gremios como el Sindicato Único de Trabajadores del Gobierno del Distrito Federal.

 El presidente colegiado de la Fedessp opinó que: “si bien es cierto que los 3,500 pesos son una cantidad apenas aceptable, también es verdad que es una ayuda para la economía familiar de sus compañeros”.

 Indicó que las negociaciones con la Secretaría de Hacienda y Crédito Público quedaron debidamente concluidas y que dentro de ellas, se acordó comenzar a pagar el bono a partir de la próxima quincena y hasta antes del 30 de noviembre.

 La Fedessp, creada en el 2004, agrupa a 47 sindicatos como los de Desarrollo Social, Comunicaciones y Transportes, Nacional de Trabajadores de la Educación, Lotería Nacional, Caminos y Puentes, entre otros.

Punto Aparte.

Aunque Joel Ayala, dirigente de la FSTSE, que es la otra organización que agrupa también a burócratas, desmintió que esa negociación que anunció la FEDESSP sobre el monto y tiempos de entrega se haya dado:. http://eldiariodevictoria.com.mx...

En la primer quincena de noviembre también se pagará a los docentes que laboran en el 60%, el RE9, la CPCA y el RZ. Para calcular el RZ deben de dividir entre 15 el concepto CC de su talón de cheque y multiplicarlo por 92. Su resultado será el monto correspondiente al RZ...

Sobre los adeudos de Carrera Magisterial y el Estímulo a la Calidad Docente no tengo información sobre su pago.

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