lunes, 28 de enero de 2013

LA MARCHA PACÍFICA DEL SNTE, UN BUEN PRIMER PASO


Hermosillo Sonora a 28 de enero del 2013.

Por: Prof. Gerardo Castro Ruiz.
Secretario de Proyecciones Salariales.
Del Comité Ejecutivo de la Secc. 28 del SNTE.

En todas las Secciones sindicales del país, se está desarrollando la Jornada Nacional por la Defensa de la Escuela Pública y sus Maestr@s, estrategia implementada por el SNTE con el propósito de revertir lo que no está bien en la reciente reforma educativa. Algunas secciones más adelantadas que otras, pero en todas hay avances sobre dicha estrategia.

En el caso de Sonora y específicamente de la Sección 28 del SNTE, los trabajadores de la educación fueron convocados a lo que se le denominó la “Marcha Pacífica”, la cual se realizó el pasado sábado en las regiones sindicales de nuestro estado y a la que  también fueron invitados los padres de familia y los alumnos.

Maestros, padres y alumnos se dieron cita para emprender juntos esta manifestación por las calles de las principales ciudades de Sonora y culminar en las plazas públicas con un evento donde sus representaciones tomaron la palabra para fijar su postura respecto de la Reforma educativa.

“Por la defensa de la escuela pública” “Sí a un sistema profesional justo” “Respeto a los derechos laborales de los maestros” “No a la reforma laboral” “No a la privatización de la educación pública” “Tú le crees a Chuayffet, yo tampoco” “Unidos por la educación pública profesional”.  Esas fueron algunas de los centenares de consignas expresados en pancartas a lo largo y ancho de nuestro estado ese día.

Fue interesante ver  las gráficas de la participación de miles de trabajadores de la educación, padres y alumnos unidos en torno a esta lucha. Fue una significativa participación

Sin embargo, la convocatoria pudo ser más contundente…  Muchos fueron los trabajadores que no se enteraron de esta marcha, otros se enteraron pero no sabían de qué se trataba porque la información aún no la recibían, no conocen la reforma aprobada, no saben de las amenazas que se encuentran en dicha reforma, otros desconfían del verdadero propósito, etc. Estas, entre otras, son observaciones que recibí personalmente de compañeras y compañeros que participaron o no en la manifestación, lo cual considero muy importante considerar, poniendo en práctica la horizontalidad en la toma de decisiones, que es uno de los propósitos de la reciente reforma a los estatutos del SNTE.

Todo eso es natural porque la información sigue fluyendo, no termina de llegar a todos los trabajadores y a los padres de familia, a lo que le sumamos la premura con la que se actuó. 

Pero no hay que olvidar que este solo fue un paso de muchos que se darán durante la Jornada Nacional y que pese a las deficiencias que se pueden remarcar, sin duda fue un buen primer ejercicio público de unidad y solidaridad. Esa fue una demostración de la fuerza que da la unidad y del aprecio de los padres de familia con el cual afortunadamente aún contamos.
  
En la medida que los trabajadores de la educación se informen a profundidad de las afectaciones que nos trae la reforma educativa, en la medida que los padres se vayan concientizando de la gran responsabilidad que les otorga injustamente esta nueva Ley, en la medida que otras organizaciones y la sociedad en general se enteren que el verdadero propósito de esta reforma es la privatización de la educación y que con ello las clases más desprotegidas quedan en condiciones de inequidad, seremos tan contundentes hasta lograr revertir lo que no está bien de la Reforma Educativa 2012 e impulsar la Reforma que el sistema educativo requiere.

A estas alturas ya los representantes sindicales deben de contar con la reforma educativa y su impacto, plan estratégico de la Jornada Nacional, volantes para padres de familia, entre otra información y materiales que requieren. De la misma manera esta información continuará fluyendo hacia el resto de los trabajadores.

Esta información es elemental para poder entender la dimensión del problema que estamos enfrentando maestros, padres, alumnos y las clases que menos tienen.

De momento, va mi felicitación para las compañeras y compañeros, así como un agradecimiento y reconocimiento a los padres y alumnos que participaron en “La Marcha Pacífica”

Punto Aparte.


La exigencia de los malnacidos va muy en serio, pero además su fuerza va en aumento, de tal suerte que existe la posibilidad de que los poderes Legislativo y Ejecutivo de Sonora tengan que reconsiderar la andanada de impuestos incluidos en la Ley de Ingresos 2013 y se vean obligados suprimirlos o hacer algunas modificaciones prudentes, que a juicio de los manifestantes no los lesionen, si quieren que esa inconformidad termine antes de la Serie del Caribe que está en riesgo de no realizarse…

Está interesante la adhesión del partido Verde Ecologista al Pacto por México que inicialmente firmaron solamente los tres partidos mayores PRI-PAN-PRD. ¿Qué sucederá en el caso de PT, Movimiento Ciudadano y Nueva Alianza? Hay que darle seguimiento, finalmente no crean que este hecho es ajeno a la Reforma Laboral y a la Educativa.

GALERÍA:

HERMOSILLO




HUATABAMPO




MAGDALENA, SANTANA, ÍMURIS



NAVOJOA




SAN LUIS RÍO COLORADO



YAQUI




Este artículo se publicará en la página Comité Estatal de Acción Política del SNTE, en mi BLOG La Opinión de Gerardo Castro Ruiz

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lunes, 21 de enero de 2013

Recomponer el Discurso Sobre la Reforma Educativa, es un imperativo


Hermosillo Sonora a 21 de enero del 2013.

Por: Prof. Gerardo Castro Ruiz.
Secretario de Proyecciones Salariales.
Del Comité Ejecutivo de la Secc. 28 del SNTE.

Claro… es mi opinión personal.

He escuchado una y otra vez el posicionamiento de la dirigencia del SNTE ante la Reforma Educativa que promovió Peña Nieto, la cual ya es Constitucional debido a que una vez aprobada por el Congreso de la Unión, se puso a consideración de los Congresos Locales y ésta  fue aprobada desde la semana pasada por más de la mitad de ellos, lo cual era requisito para elevarla a rango Constitucional.

Entiendo el propósito de la dirigencia del SNTE cuando dice que “No estamos en contra de la Reforma Educativa”, a lo que se le ha añadido “Con lo único que no estamos de acuerdo es que la permanencia de los maestros en su trabajo dependa de la evaluación universal”

Con palabras más, palabras menos, ese mensaje se repite.

Ese es un mensaje que no precisamente está dirigido al Gobierno, a la clase política, ni a la clase empresarial, porque finalmente, el posicionamiento de ellos sobre el estado de la educación en México está expresado en la Reforma que realizaron.

Para ellos los responsables sobre la calidad de la educación somos los maestros y su sindicato, y los responsables de sostener las necesidades de las escuelas son los padres de familia y no el Gobierno. Así lo dejaron claro con las modificaciones y adiciones constitucionales a los artículos 3° y 123°.

Ellos tratan de convencer a los trabajadores de la educación, a los padres de familia, a los organismos internacionales, a las organizaciones sociales, a los diversos sindicatos y a la sociedad en general hablando de bondades que no existen, falseando el objetivo y los efectos de dicha reforma.

Nosotros, en sentido contrario, debemos hacer ver la realidad a esos mismos destinatarios.

Es por ello que digo, entiendo el propósito de la dirigencia nacional cuando dice que “No estamos en contra de la Reforma Educativa”, porque queremos dejar en claro que no nos oponemos a una Reforma. No queremos que vean al SNTE como el lastre para el avance educativo, lo cual se ha venido repitiendo durante muchos años, pero a mi juicio, considero que estamos equivocando el discurso y mucho más cuando agregamos “Con lo único que no estamos de acuerdo es en que la permanencia de los maestros en su trabajo dependa de la evaluación universal”. Con este discurso tal pareciera que avalamos la Reforma, que esa es la reforma que proponíamos, la que requiere el sistema educativo y que lo único que nos preocupa de su contenido es perder el trabajo.

Desde ese discurso mandamos un mensaje equivocado a todos y damos el pretexto perfecto a Mexicanos Primero, a los enemigos de la educación pública para que nos sigan atacando.

Cierto, es muy importante que  los trabajadores de la educación sepan sobre la amenaza real en contra de la estabilidad laboral, cosa que Gobierno, diputados y senadores del PRI-PAN-PRD  trataron de ocultar pero que finalmente Emilio Chuayffet, Secretario de Educación Pública, lo aceptó. Más claro ni el agua.   Da click para ver nota

También es importante que sepan que todos defenderemos con garra nuestros derechos laborales, pero de ninguna manera debemos anteponer esta preocupación, so pena de ser nuevamente blanco de la descalificación.

Para todos los trabajadores de la educación, lo más apremiante es la defensa de la escuela pública, porque de eso depende todo lo demás. Nuestro Sindicato tiene su razón de ser en la Escuela Pública, una vez que esta se debilite o se privatice, el  SNTE desaparecerá y con él también se irán nuestras conquistas laborales, sociales y económicas. Entonces… ya no habrá nada que pelear.

Es por ello que repito, estamos equivocando el discurso.

¿Por qué expresar que estamos de acuerdo con esa Reforma? ¿Acaso esta es la que impulsamos desde los Congresos Nacionales de Educación y desde los Encuentros Nacionales de Padres y Maestros? ¿Acaso esta Reforma es la de gran calado? ¿Realmente es una Reforma Educativa? ¿Cuáles son los alcances de su contenido?

No podemos estar de acuerdo con esa Reforma. Debemos decirlo sin rubores, de manera contundente. Debemos recomponer el discurso. Hay muchas razones para eso.

México y el mundo deben de saber que el SNTE no está de acuerdo con esa Reforma Educativa, porque no atiende ni resuelve las necesidades elementales del Sistema Educativo Mexicano. Que SÍ estamos de acuerdo con una Reforma que considere a todos los actores y factores que inciden en una educación pública de calidad, una reforma de fondo, estructural, la que niños y jóvenes merecen, una reforma digna de México.

México y el mundo deben saber que el SNTE no está de acuerdo con esa reforma que responsabiliza a los padres de familia del financiamiento de las necesidades de las escuelas. Que esta reforma abre puertas y ventanas a la privatización de la educación, pero que defenderemos  con mucha dignidad el espíritu del Artículo 3° Constitucional y exigiremos al Gobierno su cabal cumplimiento para que los mexicanos preservemos el legado de la Revolución Mexicana que es la Escuela Pública, laica, gratuita, obligatoria, científica, democrática y popular.

Que esta reforma no solo afecta la estabilidad laboral de los maestros y los bolsillos de los padres de familia, sino que afecta a la niñez y a la juventud mexicana, lesiona el derecho a la educación de calidad de las clases más desprotegidas, privilegia a las clases que más tienen y atenta contra el progreso de nuestra Nación.

La sociedad mexicana debe saber que maestros, padres de familia y alumnos daremos la pelea juntos hasta sensibilizar a quienes deben de legislar de manera congruente, de acuerdo a lo que la sociedad y el estado educativo reclaman.

La sociedad debe saber sobre las propuestas que en materia de educación el SNTE ha venido haciendo durante décadas.

Que decimos SÍ a la evaluación universal para mejorar, sin detrimento de nuestra estabilidad laboral, pero que si ésta está en riesgo, nuestra casta saldrá en su defensa.

La Jornada Nacional por la Defensa de la Escuela Pública y sus Maestr@s, es la oportunidad que tenemos de impulsar la Reforma Educativa desde la óptica de pedagogos, de filósofos, intelectuales,  maestros,  padres de familia y de los alumnos: “Una profunda reforma educativa de calidad y excelencia. Una reforma estructural que destierre la inequidad educativa y la desigualdad social, que reduzca la brecha científica y tecnológica con otras naciones, que cree condiciones para un crecimiento económico con justicia, bienestar y oportunidades iguales para todos los mexicanos, que haga de la educación la garantía genuina de un mejor futuro personal, familiar y comunitario para todos los mexicanos”. La cual el SNTE ha venido ratificando.

Finalizo con un fragmento del pronunciamiento emanado de la XXXV Sesión Extraordinaria del Consejo Nacional: “Vamos a la Reforma Educativa con la misma fuerza, unidad y determinación que ejerceremos la defensa de los legítimos derechos e intereses de los trabajadores de la educación”.

Este artículo se publicará en la página Comité Estatal de Acción Política del SNTE, en mi BLOG La Opinión de Gerardo Castro Ruiz

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martes, 15 de enero de 2013

LOS AMPAROS Y LA JORNADA NACIONAL POR LA DEFENSA DE LA ESCUELA PÚBLICA Y SUS MAESTR@S


Hermosillo Sonora a 15 de enero del 2013.
Por: Prof. Gerardo Castro Ruiz.
Secretario de Proyecciones Salariales.
Del Comité Ejecutivo de la Secc. 28 del SNTE.

El pasado fin de semana se vivieron momentos de confusión y desesperación del gremio magisterial, fueron muchos los correos y los mensajes que recibí solicitando mayor información sobre una convocatoria que repentinamente lanzó la dirigencia nacional del SNTE para que los trabajadores de la educación se ampararan contra la Reforma Laboral, que a iniciativa del Ex Presidente de la República, Felipe Calderón, se discutió durante tres meses, y una vez aprobada el expresidente  firmó el decreto en el penúltimo día de su gobierno (29 de noviembre del 2012). Da click aquí para ver el Decreto

Una reforma que se concentró en modificaciones al apartado A del Artículo 123, lo cual afecta principalmente a los trabajadores agremiados en los sindicatos del sector privado.

El apartado B, que expresa el régimen jurídico, los derechos y obligaciones de los trabajadores agremiados en los Sindicatos públicos, entre los cuales se encuentra el SNTE, no se tocó, por lo que el espíritu de esta opinión no es hacer un  análisis de dicha Reforma.

Sin embargo, no se necesitó modificar el apartado B para que la estabilidad laboral de los trabajadores de la educación esté en jaque, ya que la Reforma Educativa amenaza fuertemente la permanencia en el trabajo: "La Ley reglamentaria fijará los criterios, los términos y condiciones de la evaluación obligatoria para el ingreso, la promoción, el reconocimiento y la permanencia en el servicio profesional” con pleno respeto a los derechos constitucionales de los trabajadores de la educación".

Eso quiere decir que el término PERMANENCIA puede cobrar mayor fuerza aún y convertirse esta amenaza en un factor de desestabilidad laboral real con la segura modificación al apartado B del artículo 123 (Manlio Fabio Beltrones dijo que aprobar la Reforma de Calderón no quitaba la facultad del gobierno entrante, el de Peña Nieto, a enviar su propia iniciativa de Ley de Reforma Laboral)

Créanlo, esa reforma anunciada seguramente modificará al apartado B y a eso se le sumarán las obligadas modificaciones a la Ley General de Educación, al Reglamento de Escalafón Nacional, al Reglamento de las Condiciones Generales de los  Trabajadores de la Secretaria de Educación Pública y todo lo que sea necesario modificar para dejar en claro, bajo qué condiciones los maestros, los Directores, Supervisores y Jefes de Sector conservarán su empleo.

Fueron muchos los trabajadores de la educación que acudieron a las oficinas regionales de las Secciones 28 y 54 del SNTE ese fin de semana. Da click para ver la nota

También fueron muchos los que no se enteraron a tiempo, no pudieron acudir para tramitar el amparo y se encuentran preocupados. A ellos les digo que  no se preocupen, en realidad no resultarán afectados por la Reforma de Calderón. Sin embargo la medida del amparo no es estéril, fue muy importante y necesaria, porque  tiene que ver con otras estrategias de la propia organización sindical por la defensa de los derechos laborales de sus agremiados en las seguras modificaciones legales posteriores.

Para ello se prepara el SNTE. La convocatoria al amparo fue la primera de muchas acciones en las cuales participarán los trabajadores de la educación en la Jornada Nacional por la Defensa de la Escuela Pública y sus Maestr@s, la cual se está dando a conocer a los agremiados de todas las Secciones Sindicales del país.  (Quienes no la conocen, en breve se enterarán).

Sumarnos al amparo contra la Reforma Laboral que enfrentan los sindicatos del sector privado era justo y necesario. Se habla de una alianza Gordillo-Obrador en contra de las Reformas. Aunque esto no se oficialice o se reconozca públicamente, la alianza es de facto entre dirigentes, líderes y trabajadores. Razones hay para ello. Para algunos Gordillo no es monedita de oro, para otros no lo es López Obrador, para otros ninguno de los dos. Pero ese no es el punto, el punto es que somos trabajadores, parte de una sociedad afectada por las arbitrariedades de la clase política.

Ese es el punto, el de la coincidencia, razón que debe de ser suficiente para que más allá de los partidos, de las ideologías, de las expresiones y de las personas, nos unamos para revertir algunas amenazas contra la estabilidad laboral incertadas en la Reforma de Calderón, en la Reforma Educativa de Peña Nieto y las que seguramente se seguirán estableciendo.

Todas las partes, ellos y nosotros necesitamos del apoyo mutuo.

Es por ello que la “Jornada Nacional por la Defensa de la Escuela Pública y sus Maestr@s” contiene en una de sus once áreas, la de Formación Sindical y Jurídica, en la cual se pretende establecer entre otras cosas la relación solidaria con otras organizaciones.

Los objetivos generales que  persigue esta Jornada Nacional son:  Revalorar la imagen social de los docentes y la escuela pública ante la sociedad; fortalecer y hacer visible que las y los maestros somos agentes de cambio, que desarrollamos una labor profesional con hondas raíces y sólido compromiso social. Difundir y promover entre los agremiados la posición del SNTE de defensa irrestricta de los derechos laborales de los trabajadores de la educación. Generar y fortalecer al interior del gremio la conciencia sindical de lucha.

En ella participarán los trabajadores de la educación, padres y madres de familia así como sus asociaciones y organizaciones, alumnos, asociaciones civiles,  medios de comunicación,  organizaciones sociales nacionales e internacionales,  organismos internacionales, sindicatos, federaciones y confederaciones de trabajadores nacionales e internacionales y la  sociedad en general.

Esta Jornada es una estrategia muy completa, que si dirigentes y trabajadores desarrollamos en unidad, si dejamos de lado nuestras diferencias,  sus efectos serán contundentes y seguramente lograremos reposicionar la función del maestro ante la sociedad, fortaleceremos la educación pública de calidad y lograremos la estabilidad laboral del magisterio.

Compañeras y compañeros, los invito a hacer con gran determinación lo que le toca a cada quien.

¡Ni un paso atrás en la defensa de los derechos laborales! ¡Ni un paso atrás en la defensa de la escuela pública!

Este artículo se publicará en la página Comité Estatal de Acción Política del SNTE, en mi BLOG La Opinión de Gerardo Castro Ruiz

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viernes, 4 de enero de 2013

EL SNTE ANTE LA REFORMA EDUCATIVA


Hermosillo Sonora a 4 de enero del 2013.
Por: Prof. Gerardo Castro Ruiz.
Secretario de Proyecciones Salariales.
Del Comité Ejecutivo de la Secc. 28 del SNTE.

Se dijo que Elba Esther Gordillo Morales, Presidenta del Consejo General Sindical para el Fortalecimiento de la Educación Pública del SNTE,  se reunió con el Presidente Enrique Peña Nieto el pasado 7 de diciembre y que el encuentro versó sobre la iniciativa de Reforma Educativa a la cual Elba Esther no se opuso (Así se dijo).

Días más tarde, el 10 de diciembre fue presentada la iniciativa y al día siguiente el profesor Juan Díaz De la Torre, Secretario General del  Comité Ejecutivo Nacional anunciaba el posicionamiento del SNTE en apoyo a dicha iniciativa entre otros puntos muy importantes. Puedes leer el posicionamiento completo en http://www.snteceapson.composicionamiento/

Sin embargo Elba Esther no asistió a la presentación de dicha Iniciativa y en el marco de su discusión y aprobación en el Congreso de la Unión, convocó a la XXXV Sesión Extraordinaria del Consejo Nacional.

Ahí se construyó un pronunciamiento en rechazo a algunos términos de la Reforma que ponen en riesgo la certidumbre laboral del gremio magisterial, específicamente en los puntos siguientes:  5.- Con relación a la reforma particular sobre el servicio profesional y la permanencia de los maestros en el servicio docente, acordamos expresar de manera transparente que el SNTE no puede respaldar una medida que amenaza la estabilidad laboral y que genera incertidumbre en el empleo; 7.- Los trabajadores de la educación, reiteramos nuestro respaldo a una reforma educativa que responda al interés de la Nación y al de todos los mexicanos, y que supere el conjunto de desafíos educativos, sin que ello se convierta en amenaza ni agravio para las maestras y maestros;  y 9.- El SNTE reitera su inconformidad con la aprobación de una disposición que amenaza la estabilidad laboral y la seguridad en el empleo. Leer el pronunciamiento completo en http://www.snteceapson.com/pronunciamiento

Entonces… ¿Qué pasó realmente? ¿Por qué primero sí a la Reforma y después que no? No sabemos en qué términos abordaron Elba Esther y Peña Nieto ese tema en aquella reunión. No sabemos si Peña prometió dar el tiempo necesario para recibir la opinión y la participación del gremio en la elaboración de la Iniciativa, pero lo que sí sabemos es que resultó ser un madruguete. No nos escucharon.

Tampoco sabemos si Elba le pidió en esa misma reunión quitar el término “Permanencia” de la iniciativa que presentaría (http://pactopormexico.org/Reforma-Educativa.pdf) y este no cumplió, pero lo que sí es cierto es que en el marco de su discusión, el SNTE exigió eliminar ese término de la reforma al artículo tercero Constitucional sobre la evaluación de los maestros, pero no lo logró.

El texto decía: "La Ley reglamentaria fijará los criterios, los términos y condiciones de la evaluación obligatoria para el ingreso, la promoción, el reconocimiento y la permanencia en el servicio profesional”.

No solamente no la eliminaron, sino que agregaron “con pleno respeto a los derechos constitucionales de los trabajadores de la educación" para quedar así: "La Ley reglamentaria fijará los criterios, los términos y condiciones de la evaluación obligatoria para el ingreso, la promoción, el reconocimiento y la permanencia en el servicio profesional” con pleno respeto a los derechos constitucionales de los trabajadores de la educación".

He ahí una de las razones por las cuales la dirigencia nacional hizo el pronunciamiento citado en oposición a esta reforma, pues de esa manera se genera la incertidumbre laboral en nuestro gremio.

Todos sabemos que en el obsoleto Reglamento de las Condiciones Generales de Trabajo del Personal de la SEP (http://www.snte28.org.mx/reglamento) están establecidos derechos y obligaciones, entre lo cual se incluyen la justificaciones de despido. Entonces, si el despido está justificado en la Ley, al aplicarla el patrón no viola un derecho constitucional del trabajador, sino que procede ante  una falta del trabajador en el cumplimiento de sus obligaciones o lo que es lo mismo, en una falta legal.

Desde ese punto de vista, si el resultado de la evaluación universal obligatoria es una justificación para la permanencia o no en el trabajo, en esas condiciones no se violentaría ningún derecho Constitucional. Aquí es donde los asesores jurídicos del SNTE deberán revisar los recovecos de la Ley, hacer las precisiones de sus efectos y las recomendaciones correspondientes.

Una de las muchas incongruencias de la Reforma Educativa es precisamente que  contiene una equívoca concepción del significado de una evaluación y su propósito, de tal forma que en lugar de usarlo como un instrumento para mejorar lo utilizarían para castigar.

Otra de las incongruencias es que en la exposición de motivos reconocen  que sería injusto señalar que los bajos resultados educativos obedecen a un sólo factor como frecuentemente se ha señalado de manera equivocada, pero en la legislación solo dirigieron los cambios –amenazadores- hacia el maestro; es una Reforma que prácticamente lo acusa de nuevo del estado educativo, una reforma que no apunta a la atención y solución de muchos factores que influyen importantemente en la calidad de la educación.

Todo eso sugiere que lo que menos importa es mejorar el sistema educativo y el objetivo real se deba a un revanchismo político, a la vez que a una estrategia para llevar a los maestros a contratos eventuales o plazas limitadas.  

Esta medida educativa es una respuesta a modo para la clase empresarial que se ha convertido en inquisidores del gremio y de la educación pública para convertir a esta en uno más de sus negocios, una respuesta a la clase política que ven a Elba como su enemiga y una respuesta específicamente popular porque gran parte de la sociedad ha sido susceptible a la campaña negra contra el magisterio, e ingenuamente la sociedad cree que la Reforma que se aprobó es la panacea para una mejor educación. Ni modo, nuestras estrategias han sido demasiado débiles ante la contundencia de la calumnia de Mexicanos Primero.

Con estas modificaciones a la Ley, sin duda -PRI-PAN-PRD- ganan popularidad, quedan bien con empresarios, con políticos y con la sociedad, menos con los maestros (aunque seamos muchos, somos los menos). Por la forma en que se modificó el Artículo 3° Constitucional claramente responsabilizan de nuevo al maestro y también es claro que esta reforma no es congruente con las verdaderas y urgentes necesidades del sistema educativo.

Si en la exposición de motivos se reconoce la diversidad de factores que influyen en la calidad educativa como la responsabilidad de los poderes públicos, órganos de gobierno, instituciones, organizaciones gremiales, expertos, docentes, educandos, padres de familia, autoridades y la sociedad en su conjunto.

Si también se reconoce la influencia de las asesorías académicas, espacios, infraestructura, estructuras orgánicas, planes, programas, métodos, textos, materiales, procesos específicos y financiamiento. Factores sociales, culturales y económicos, es decir, las dificultades del entorno y las condiciones de la escuela en la que el maestro se desempeña. ¿Por qué entonces la Reforma se concentró exclusivamente en los maestros?

La Reforma está basada solo en dos ejes que tienen que ver con los docentes frente a grupo, y quienes desempeñan la función de dirección y supervisión: El servicio profesional docente y el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación ¿Y todos los demás factores que se reconocieron por qué no los reglamentaron?

Ciertamente en ella están contempladas algunas de las propuestas del SNTE como Escuelas de Tiempo Completo, la formación continua de los maestros, la autonomía de la gestión escolar, cambiar los productos chatarra en las tiendas escolares por los nutritivos. Propuestas que fueron incluidas en el articulado transitorio de la Reforma.

También hacía años que se insistía en que la educación fuese una política de estado para que sus efectos fuesen más allá de los sexenios y del capricho o de la ocurrencia de un presidente o de un partido político en el poder, y para ello, la única vía es por decreto. Pero desafortunadamente la Reforma no fue de gran calado como se exigía, resultó muy limitada y amenazadora contra la paz laboral.

Otra de las propuestas fue establecer de manera legal y con autonomía al Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación. Pero la propuesta del SNTE no se limita a un examen universal, sino a una evaluación integral al sistema educativo, a todos sus actores y factores, pero siempre encaminada a descubrir las áreas de oportunidad para desarrollarlas y/o fortalecerlas, para ser cada vez mejores, no para transgredir la paz laboral.

Una evaluación universal integral incluye a los funcionarios quienes deben de ser sometidos primero a exámenes de oposición para que lleguen a administrar la educación solo los mejores, que cuenten con un perfil idóneo y a exámenes posteriores para ver su desempeño -ahora tenemos a Emilio Chuayffet como Secretario de Educación Pública- ¿Cuáles son sus méritos? ¿Tiene licenciaturas, maestrías o doctorados en educación? ¿Fue exitosa su administración de la educación en el Estado de México? ¿Presentó examen de oposición para ocupar ese cargo? ¿Quiénes de sus subsecretarios presentaron examen? Pues esto ni lo tocó la Reforma Educativa. Los concursos de oposición serán solo entre maestros para ocupar las plazas docentes, las directivas y las de supervisión (Servicio Profesional Docente).

La evaluación universal también tiene que revisar las necesidades de todo el sistema educativo y analizar si el presupuesto que se destina a este rubro es suficiente para resolverlas. Si sabemos que la Ley obliga al ejecutivo federal a destinar el 8% del Producto Interno Bruto y este destina apenas por encima del 4% quiere decir que el primero en quebrantar la Ley es el propio gobierno. ¿Y cuando esto sucede y se reincide quién sanciona al Ejecutivo, a los diputados y a los senadores?

Todo eso nos dice que la legislación reciente en materia educativa es pobre e injusta. Es por ello que el SNTE no debe ni puede aprobarla en esas condiciones.

¿Qué sigue?

Casi al final del pronunciamiento acordado en la XXXV Sesión extraordinaria del Consejo Nacional expresa “Somos una organización sindical respetuosa de nuestro marco constitucional, pero nos reservamos el derecho a ejercer todos los recursos legales, sociales, políticos y pacíficos a nuestro alcance con el propósito de garantizar el pleno respeto al empleo y a la dignidad de los trabajadores de la educación”

Es por ello que otro de los acuerdos emanados fue realizar la Jornada Nacional de Defensa de la Escuela Pública, con acciones pacíficas en todo el territorio nacional. Dichas acciones se realizarán  los sábados y domingos y consistirán en informar a la sociedad sobre los alcances de esta reforma y del riesgo laboral, en el marco de eventos artísticos, culturales, deportivos, a los cuales se invitará a que participen los padres de familia y a la sociedad en general.

Eso por el lado del SNTE, mientras que por el lado del poder legislativo, la Reforma aprobada por el Congreso de la Unión deberá ser puesta a consideración de los 31 Congresos Locales y de la Asamblea Legislativa del D.F. y deberá ser aprobada por la mitad más uno.

Pero bueno, según se ve no se podrá hacer mucho en las legislaturas locales. Hasta el momento de escribir este artículo ya había sido aprobada en Chiapas, Baja California, Coahuila y Aguascalientes.

Aunque en el caso de Sonora, los diputados azules deben estar comprometidos con la causa magisterial, debido a la alianza que se creó en el proceso electoral pasado, y a que los diputados de Nueva Alianza los acompañaron votando a favor de la cuestionada Ley de ingresos del presente año. Así que los diputados del PAN deben solidarizarse ahora con los Neo-aliancistas para dar marcha atrás a la Reforma enviada por el Congreso de la Unión. Ya veremos.

La movilización que viene, anunciada desde el Consejo Nacional del SNTE es importante y requiere de la Unidad para que esta tome la fuerza que necesita una exigencia de esta naturaleza.

Debido a que la credibilidad en los liderazgos se ha debilitado, posiblemente se encuentren desconfianzas entre los trabajadores sobre el propósito de esta convocatoria y se tornará más difícil lograr la concientización mayoritaria de unirse a la exigencia por mejorar las condiciones laborales del magisterio y por una Reforma Educativa que esencialmente atienda y resuelva las necesidades reales del sistema educativo mexicano. Habrá que trabajar más.

Pero no hay opción para dirigentes y representados, solo la fuerza que da la unidad puede hacer el milagro de sensibilizar a la clase política y reivindicar el camino por la profesionalización magisterial y una educación pública de calidad sin menoscabo de las garantías laborales. La dirigencia debe encabezar esta exigencia como único objetivo, haciendo de lado toda posibilidad de negociar a la vez cargos en el gobierno federal, eso no sería saludable, el magisterio nacional no lo vería para nada bien y desvirtuaría la autenticidad de esta lucha.

Este artículo se publicará en la página Comité Estatal de Acción Política del SNTE, en mi BLOG La Opinión de Gerardo Castro Ruiz

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