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ACTUALMENTE SOY SRIO. DE PROYECCIONES SALARIALES EN EL COMÍTÉ EJECUTIVO DE LA SECC. 28 DEL SNTE PARA EL PERIODO 2010-2014. ANTES ME DESEMPEÑÉ COMO REPRESENTANTE DE VARIAS ESCUELAS, FUI SRIO. DE CONFLICTOS DE LA D-I-98 Y SRIO. GRAL. DE LA D-I-95. EN 1992 LLEGUÉ AL COMITÉ EJECUTIVO DE LA SECCIÓN 28 COMO SRIO. DE ORGANIZACIÓN A CARGO DE LOS MUNICIPIOS DE HUATABAMPO Y ETCHOJOA Y HE PERMANECIDO EN ESE ÓRGANO DE GOBIERNO SINDICAL DESEMPEÑÁNDOME EN 1995 COMO SRIO. DE CRÉDITOS, 1998 SRIO. DE VIVIENDA, 2002 SRIO. DE ESTADÍSTICA Y PLANEACIÓN, 2006 SRIO. DE ESCALAFÓN Y PROMOCIONES. TAMBIÉN JUNTO CON OTROS COMPAÑEROS FUI FUNDADOR Y COORDINADOR ESTATAL DEL MOVIMIENTO AUTÓNOMO DE RENOVACIÓN SINDICAL (MARS) DESDE TODAS LAS TRINCHERAS HE IMPULSADO EL MEJORAMIENTO DE LAS CONDICIONES DE VIDA DE LOS TRABAJADORES DE LA EDUCACIÓN.

jueves, 19 de junio de 2014

FALLÓ LA TRANSPARENCIA EN LA SECCIÓN 28 SNTE


Hermosillo, Sonora a 19 de junio del 2014.

Por: Prof. Gerardo Castro Ruiz.
Secretario de Proyecciones Salariales.
Del Comité Ejecutivo de la Secc. 28 del SNTE.

Recientemente se realizó un ejercicio en la Sección 28 del SNTE con la presencia inédita del Comité Nacional de Vigilancia, Transparencia y Rendición de Resultados, sin embargo esta inusual actividad no resultó lo que se esperaba.

Y no es que esté mal la presencia de dicho Comité, al contrario, el ejercicio de revisión del quehacer sindical y sus resultados en las Secciones debe ser habitual.  Es por ello que en principio causó una buena impresión y generó algunas expectativas, pero lamentablemente una vez más quedó la percepción de que lo único que importa es la foto. Siguen confiando en el dicho de que “Una foto dice más que mil palabras”. Eso ya pasó de moda, una foto solo habla de un encuentro entre quienes aparecen en ella, pero no resuelve miles de interrogantes que genera. En el caso que nos ocupa, no dice de qué manera se llevó el proceso ni cuáles fueron sus resultados.

Quizá sea muy pronto para saber sus resultados y quizá los veamos más adelante en el Observatorio  Público de Transparencia e Información (OPTI) pero por lo pronto podemos afirmar que el proceso de revisión no fue el adecuado por lo que no garantiza transparencia en la rendición de los resultados de la actividad sindical que ha realizado la Sección 28.

Durante los días previos a la visita del Comité Nacional de Transparencia se integró el informe que se presentaría, pero no todos fuimos convocados y sucedió lo que a lo largo de 4 años ha sucedido, Fermín Borbón hizo una selección entre la gente de su confianza -los rostros de siempre- para encargarles ese trabajo, usurpando con esto las funciones de muchos que no fuimos requeridos en el cumplimiento de nuestra responsabilidad. Lo que significa, que el informe presentado fue sesgado, incompleto y fuera de la realidad. O sea, contrario a su objetivo, fue demasiado opaco.

Qué lamentable, la Transparencia sigue siendo una simulación en la Sección 28 y lo peor es que esa seguirá siendo la constante bajo la dirección del actual Secretario General, que por cierto, por los tiempos estatutarios ya debió haber entregado los bártulos.

Ante la Transparencia y rendición de resultados es el propio Secretario general quien puso la cortina de humo y la dirigencia nacional de vigilancia confía en los informes que le son entregados. ¿Será exceso de confianza de la dirigencia nacional o cómplice de un simulacro? Porque este proceso de revisión de cuatro años de gestión se llevó a cabo aproximadamente en 2 horas y media. Si lo mismo pasa en todas las Secciones del país, entonces seguramente la opacidad no es exclusiva de la Sección 28.

A mi juicio, debió realizarse una revisión más profunda, con la entrevista a todos los integrantes de este Comité Ejecutivo Seccional y de quienes presiden los diferentes Organismos de la Sección 28. Aunque este trabajo nos lleve varios días, es necesario y vale la pena su resultado.

La transparencia tiene que ir a fondo, una revisión amplia del quehacer sindical en todos sus aspectos, porque ésta actualmente se posicionó como uno de los motores indispensables en el gobierno, en los partidos y en las organizaciones sindicales para ganar credibilidad. Hay que recordar, que recuperar la credibilidad es uno de nuestros más grandes retos.

La Transparencia, lejos de ser una de las fortalezas del SNTE se convirtió en una de sus más grandes debilidades, sin embargo, ya hay un importantísimo avance para atender este aspecto y que seguramente se empezará a resolver al ponerse en marcha el Observatorio Público de Transparencia e Información, el cual se consolidó en el VI Congresos Nacional como Organismo Auxiliar del Consejo General Sindical para el Fortalecimiento de la Educación Pública y cuenta -al menos en letra dice- con funciones muy importantes, que de cumplirlas, en la balanza se estará pasando la Transparencia del lado de las fortalezas.

No permitamos que este Organismo que puede ser un factor que devuelva la confianza y credibilidad en los representados quede como una figura estatutaria más con excelentes intenciones en letra muerta.

Hagamos realidad el espíritu estatutario, porque mientras la letra espíritu sea, seguirá siendo demagogia pura y mera retórica.

Pero si el cambio real no viene de la voluntad de los dirigentes, las bases están obligadas a organizarse e impulsar ese urgente cambio.

Desde mi muy particular postura institucional. Un fuerte abrazo a todos. #yosoylarevoluciondelSNTE.

Tus comentarios los puedes hacer en mi blogspot o escribiéndome a los correos:gerardocastroruiz@hotmail.com o gerardocastroruiz@gmail.com


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domingo, 1 de junio de 2014

PLAZAS DOCENTES A RÍO REVUELTO


Hermosillo, Sonora a 1 de junio del 2014.

Por: Prof. Gerardo Castro Ruiz.
Secretario de Proyecciones Salariales.
Del Comité Ejecutivo de la Secc. 28 del SNTE.

Los plazos en que irá cobrando vigencia la nueva Ley Educativa han generado confusión entre los trabajadores, situación que las autoridades han aprovechado para negar de manera recurrente derechos aún vigentes. ¡Cuidado! A río revuelto, ganancia de pescadores.

Sorprendieron las disposiciones sacadas de la manga en contra de las dobles plazas y la convocatoria extemporánea de un sospechoso proceso de nombramientos de nuevo ingreso.

En los días pasados se realizaron las acostumbradas reuniones anuales de PRODET (Programación Detallada), donde en base al diagnóstico que la Comisión mixta estatal realiza sobre las escuelas y zonas escolares de educación básica determinan las vacantes que se promoverán para cambios  y/o concursos para nuevos ingresos.

En las minutas se detectaron acuerdos que afectarían a los compañeros derechosos de dobles plazas que hasta el momento las están cubriendo de manera interina. En una actitud abusiva pretenden despojar a los Trabajadores de su derecho, ya que esas dobles plazas que deben basificarse, dolosamente y con el aval de la representación sindical  las dejaron como vacantes para ser ocupadas por cambios de adscripción o por los ganadores del próximo concurso de plazas docentes.

Con esta medida, las dobles plazas que fueron establecidas bajo el convenio SEP-SNTE de enero de 1975 y reguladas en Sonora a través del Reglamento Único de Promociones Internas, no solamente son desconocidas por la parte patronal, sino por el propio sindicato que impulsó su creación.

Esto originó que la semana pasada varios docentes que se sintieron afectados se organizaran y exigieran la basificación inmediata de sus dobles plazas ante la Secretaría de Educación y Cultura. Esta presión obligó a las autoridades de la SEC y a las sindicales a establecer una mesa de diálogo y acuerdos.

Una vez más, la representación sindical llegó como los polícías malos. Posterior a la mesa de acuerdos elaboró un comunicado excesivamente desafortunado, en el cual trata de acomodarse  asumiendo -según el documento- una gran preocupación por atender y resolver la demanda, postura que debió asumir de origen, en los acuerdos de PRODET, sin embargo -como lo dije antes- fue en sentido opuesto.

En el vergonzoso documento se leen varias pifias: “Desde hace semanas se ha venido negociando con la SEC que la doble plaza se haga realidad para los docentes que la vienen cubriendo y que cumplan con los requisitos que las autoridades establecen, incluso con los acuerdos establecidos en los tres años anteriores” No hay nada que negociar, el proceso de negociación se llevó a cabo cuando se tomaron los acuerdos donde se establecieron los requisitos para el otorgamiento de dichas plazas, ahora solo hay que exigir su cumplimiento tal y como se expresa en el punto 2 de dicho comunicado. De ninguna manera debe darse el margen a que la autoridad establezca nuevos requisitos.

En el punto 3 de plano los chamaquearon: “En dicha mesa de negociación se acordó que, por parte de Recursos Humanos, se consultará ante la Federación sobre la validez y aplicabilidad de los argumentos que la Organización Sindical expone para dicha situación” ¡Recórcholis! (Sorpresa) Esos derechos están vigentes en tanto la Ley educativa estatal está en controversia, pero además por los efectos con los que se originaron esas dobles plazas son derechos irrevocables.

En el 4° y 5° punto  se aprecia una actitud muy débil de la representación sindical. Expresa inseguridad cuando habla de la “posibilidad” y de “la esperanza” de que la autoridad valide las dobles plazas.   Incluso en el documento dice que las autoridades se comprometieron a validar las dobles plazas el 30 de mayo, lo cual no cumplieron. (No hay seriedad).

La representación sindical no debe hablar de “posibilidades”, sino de certeza. Debe ser categórica al afirmar que el derecho a la doble plaza -aún vigente- se va a respetar.

En resumen, mientras que ese comunicado muestra una postura ambigua de la autoridad sindical,  los compañeros afectados están a la espera de que el lunes 2 de junio inicie el proceso de basificación de su doble plaza.

Es urgente subrayar, que en estas mismas condiciones están docentes de Educación especial, educación física y educación secundaria, por lo tanto, estos trabajadores deben estar alertas y de la misma forma exigir su basificación inmediata.  En este punto, como en muchos otros, la Revolución Institucional del SNTE estará pendiente y seguirá acompañando a los Trabajadores en el universo de la  problemática magisterial.

Por otro lado, igual sorprendió el proceso de otorgamiento de plazas de nuevo ingreso, con el cual quedaron al descubierto una gran cantidad de vacantes que indebidamente se ocultaron el año pasado y que no se concursaron a través de la Alianza, afectando de esta manera a muchos aspirantes. Antes de este descubrimiento, se suponía que cada año se concursaban todas las vacantes generadas durante el ciclo escolar.

El último examen  sustentado en la Alianza por la Calidad de la Educación (ACE) fue el 14 de julio 2013 http://concursonacional.sep.gob.mx/CONAPD13/ En él se sometieron a concurso 80 plazas  federales y 150 estatales, mismas que fueron entregadas en agosto 2013 conforme a los resultados que se publicaron en la página de la SEC http://concursonacional.sep.gob.mx/CONAPD13/resultados1314/

Debido a que las vacantes que surgieron en el presente ciclo escolar  son alcanzadas por la Reforma Educativa, 200 plazas de primaria federales y 45 estatales serán concursadas de acuerdo a los términos establecidos en la Ley del Servicio Profesional Docente y en la Ley del Instituto Nacional para la Evaluación Educativa (INEE) bajo la convocatoria que ya está en proceso. http://servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx/content/ba/docs/abierta/convocatorias/26_P.pdf

Pero las 120 plazas que ocultaron y que su origen tiene efectos anteriores a la Reforma Educativa, serán consideradas como parte del último concurso de la ACE y entregadas a quienes corresponde, a los derechosos -en la modalidad de nuevo ingreso primarias- de acuerdo al orden de prelación que quedó pendiente (los que siguen después del último que recibió su plaza en agosto pasado) Este es una acto de justicia.

Los 120 docentes fueron convocados a través de tres comunicados emitidos entre el 20 y 29 de mayo http://rechum.sec-sonora.gob.mx/html/concursoplazas/index.php?op=31&i=1&i=1.

¿Convenía a la SEC ocultar tantas plazas? Sí, amén de los cachirules que podrían hacer con esas plazas, hay otra razón fundamental, las economías.

La SEC se ahorró millonadas al ocupar estas plazas con interinos, porque ellos no tienen derecho a varias prestaciones con las que sí cuentan los trabajadores de base como las primas vacacionales, bono de primavera, bono de organización de ciclo escolar, bono del día del maestro e incluso, dependiendo de algunas circunstancias, a muchos de ellos no se les pagan periodos vacacionales y desde luego que al cortar sus contratos el pago de aguinaldos se reduce.

Pero tratándose de economías de la SEC eso no es todo. Este es el momento oportuno para otra jugada maestra. Los derechosos sustituirán a partir del 1 de junio a los maestros interinos que estaban cubriendo dichas plazas, los cuales que a pesar de que tienen sus contratos hasta el 15 de agosto fueron despedidos arbitrariamente y con ello se suspende el pago de los siguientes 2 meses y medio (Más economías para la SEC).

La pregunta es… ¿Engañaron las autoridades de la SEC a la representación sindical sobre el número de vacantes que se originaban año con año para someterse a concurso, o fueron cómplices de este vergonzoso hecho?

Dicen que donde fuego hubo, cenizas quedan, por lo que si en los procesos anteriores se crearon vicios, es imperativo que este inédito proceso de otorgamiento de plazas realmente se transparente y sea muy vigilado para evitar que este acto que devuelve un derecho suspendido sea utilizado como cortina de humo y a río revuelto se aprovechen algunos oportunistas con  la venta de plazas. Ilegalidad que se ha denunciado a nivel nacional y de lo cual Sonora no ha sido ajeno, porque ya se han hecho algunas denuncias públicas al respecto.

Seguramente la mayoría de las plazas que se otorgarán en junio corresponden al ciclo anterior, pero si de justicia se trata, es necesario revisar el origen y efectos de cada plaza, porque es posible que algunas de las plazas que se ocultaron hayan sido creadas en ciclos anteriores y por lo tanto deben ser otorgadas a los derechosos, según el orden de prelación del concurso del ciclo escolar correspondiente.

Igual de importante es aclarar, que si el criterio que se aplica para el otorgamiento de estas plazas está fundamentado en el orden de prelación emanado del concurso de la ACE 2013, entonces los derechosos deben ingresar bajo condiciones laborales distintas a las de los ganadores de los futuros concursos. Es decir, su nombramiento debe ser definitivo y no inicial como lo establece la Ley del Servicio Profesional Docente, por lo tanto, no deben ser sometidos al periodo de inducción con duración de 3 años.

Tampoco debe soslayarse, que si se ocultaron plazas de primaria, es muy posible que haya pasado lo mismo en el resto de los niveles y subsistemas de educación básica, por lo tanto urge que se haga una profunda revisión para que se aplique el mismo proceso que en primarias.

En el caso de los interinos, ellos son trabajadores que pagan cuotas sindicales, por lo tanto son miembros del SNTE que cuentan con las mismas prerrogativas que cualquier otro trabajador, sin olvidar que siempre están dando el extra, haciendo méritos en las tareas educativas, sindicales y políticas para ser considerados en futuros contratos. Para nadie es un secreto que las autoridades educativas y sindicales los exprimen lindo y bonito, por ello, no se les debe corresponder con ingratitud. Al contrario, eso obliga a los representantes sindicales a no abandonar a quienes por causas ajenas a su voluntad se les está cancelando el contrato de interinato que tienen con la SEC y exigir que se les respete tal y como fue establecido.

Por último, todos aquellos trabajadores que teniendo derecho no se les basifique su doble plaza, o las horas en el caso de secundarias, o que se los hayan saltado en el orden de prelación, incluso los interinos que han trabajado durante más de 6 meses un día y hasta por años, tienen la oportunidad y el derecho de hacerlo realidad explorando la vía jurídica. No se olviden de este legítimo recurso.

Desde mi muy particular postura institucional. Un fuerte abrazo a todos. #yosoylarevoluciondelSNTE.

Tus comentarios los puedes hacer en mi blogspot o escribiéndome a los correos:gerardocastroruiz@hotmail.com o gerardocastroruiz@gmail.com

lunes, 19 de mayo de 2014

NEGOCIACIÓN SALARIAL NACIONAL DEL SNTE (ÚNICA) 2014


Comunicado del SNTE 31-2014
 14 de mayo de 2014
En el marco de la Negociación Salarial 2014, que el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación sostuvo con la Secretaría de Educación Pública, el Comité Ejecutivo Nacional del SNTE informa lo siguiente:
1.  El Consejo Nacional del SNTE, órgano superior de gobierno de nuestra organización sindical, constituido de manera plural con representantes electos de las secciones sindicales, aprobó la respuesta salarial y de prestaciones a nuestro Pliego General de Demandas 2014, que por primera vez incluyó 32 anexos de demandas locales correspondientes a cada entidad federativa.
 2.  Esta Negociación Salarial se llevó a cabo bajo la nueva modalidad de "Negociación Salarial Única” y contó con la participaciónde la SEP, los representantes de los gobiernos estatales como patrones, el Comité Ejecutivo Nacional del SNTE y representantes de las secciones sindicales.
3.  El incremento a partir del 1º de enero de las percepciones de los trabajadores de educación básica es de 6.24%, integrado, el cual se compone de: 3.5% al sueldo tabular (07), 0.75% para fortalecimiento del sueldo y 1.99% en prestaciones.
    -Este incremento integrado es superior al logrado en 2013, que fue de 5.95% y también superior al de 2012, que fue de 5.75%.
   -Adicionalmente en la mesa de negociación de las entidades federativas se acordó crear la Compensación Nacional Única Anual (libre de Impuestos)  que será de $2,000.00 pesos por trabajador docente de Educación Básica.
   -Todos los incrementos anunciados representan recursos que se aplican directamente a fortalecer las percepciones de los trabajadores.

4. La respuesta salarial y de prestaciones para el Personal de Apoyo y Asistencia a la Educación a partir de 1º de enero es de 5.5%, integrada por 3.5% de incremento al sueldo tabular (07), 0.5% a fortalecimiento del sueldo tabular, y 1.5% a prestaciones. Además, la Compensación Nacional Única Anual para estos trabajadores  será de $1,700.00 pesos, pagándose en dos emisiones (enero y agosto).

5. El incremento para Educación Media Superior y Superior a partir de 1º de febrero es de 3.5%, similar al que alcanzaron los trabajadores de las universidades del país. (En este nivel se negocian prestaciones cada dos años y 2014 no corresponde). Además, estos trabajadores tendrán una compensación anual equivalente a $50.00 pesos mensuales para el concepto de Actuación y Productividad (CAP) para docentes y a $50.00 pesos mensuales para el concepto Eficiencia en el Trabajo (ET) para no docentes.
6.  El SNTE manifiesta que la Negociación Salarial Única no vulnera las conquistas de los trabajadores de la educación, quienes conservan las prestaciones que hasta ahora han logrado.
7. El incremento salarial y de prestaciones asociadas al salario logradas para este 2014 se coloca por encima de la mayoría de revisiones salariales que se han realizado este año en otros sectores. De esta forma se fortalece el poder adquisitivo de los trabajadores de la educación.
8.  El cambio en la forma de negociación no afecta ni afectará en el futuro las prestaciones de los trabajadores. Los trabajadores de la educación deben saber que:
   -En la mesa de negociación de las entidades federativas –con representación del Gobierno Federal, del SNTE y de los Gobiernos Estatales— el SNTE logró el reconocimiento de las prestaciones otorgadas en las entidades federativas, al amparo de la Ley de Coordinación Fiscal y al acuerdo de SEP y SHCP, publicado en el DOF el 26 de febrero de 2014, que establece las condiciones para validación de las prestaciones de los trabajadores.
9.  Para el SNTE, la firma del Convenio de Automatización de la Negociación Salarial Única con los Gobernadores de los Estados, transparenta la relación con todas las autoridades y niveles de gobierno, y establece garantías para que los recursos que se destinan a la educación y a mejorar la calidad de vida de los trabajadores serán aplicados con transparencia y rendición de cuentas.
10. EL SNTE reitera su determinación de seguir luchando por la defensa de los derechos y conquistas de los trabajadores de la educación, por el mejoramiento de sus condiciones de vida, así como por un sistema educativo de calidad para los niños y jóvenes mexicanos.

viernes, 25 de abril de 2014

PIFIA EN LA ARMONIZACIÓN EDUCATIVA SONORENSE


Hermosillo, Sonora a 25 de abril del 2014.

Por: Prof. Gerardo Castro Ruiz.
Secretario de Proyecciones Salariales.
Del Comité Ejecutivo de la Secc. 28 del SNTE.

Siempre que me dirijo a los Trabajadores de la Educación no se trata de aprovechar una coyuntura y de arengarlos en contra de los dirigentes, no se trata de pronunciamientos desestabilizadores, sino de ubicarlos en una realidad insoslayable, informándoles el lado que otros les ocultan deliberadamente, pensando ilusamente que en esta era tecnológica la verdad se detendrá y tardará en llegar. Es un derecho de los Trabajadores recibir información de manera oportuna y objetiva, no parcial. ¿Hasta cuándo superaremos esta grave debilidad?

Se los dijo Juan Díaz de la Torre, el dirigente nacional del SNTE, que no habría que hacer mucho alboroto con la Armonización de las Leyes Educativas Federal y Estatal, pero no hicieron caso, les ganó el yo-yo, el protagonismo. 

No midieron los riesgos y se fueron con la alharaca pregonando por todo el estado que el Congreso Local les había aprobado la Armonización tal y como  ellos  la presentaron a los diputados, que todas las conquistas magisteriales estaban a salvo, que gracias al gran trabajo realizado por la dirigencia seccional ya podían dormir tranquilos, que no les iba a pasar nada.

Presumieron que le habían quitado los dientes filosos a la Ley Educativa Federal y sus Leyes Secundarias. Vendieron la nueva Ley de educación sonorense como un hecho, como un proceso terminado. ¿Pero en qué estaban pensando, qué entendieron por armonización?

No son ingenuos, ellos lo sabían, pero diputados y dirigentes creyeron que legislar así era políticamente lo más conveniente, sin embargo, puede resultar contraproducente.

La armonización es parte de un proceso  legislativo en cascada, para que en el ámbito local se adecúe la Ley estatal a la Federal. Para ello hay que quitar todo lo que genere conflicto entre ambas Leyes y agregar lo necesario para que lo dispuesto por la Ley Superior se ejecute a cabalidad,  de lo contrario, existe el riesgo de que se promueva una controversia constitucional.

Eso fue precisamente lo que pasó en Sonora, Chiapas y Michoacán, estados a los que se le suma Oaxaca por omisión total a lo establecido en el orden federal, lo que provocó que la Presidencia de la República interpusiera  4 controversias constitucionales ante la Suprema Corte de Justicia de la Nación, en contra de los poderes Ejecutivos y Legislativos de esas cuatro entidades, mismos que fueron admitidos por la SCJN y remitidos a 4 ministros.

La controversia de Oaxaca fue turnada al  ministro Jorge Pardo, la de Sonora al ministro Alberto Pérez Dayan, la de Michoacán al ministro Fernando Franco, y la controversia constitucional contra el gobierno de Chiapas fue turnada al ministro Arturo Zaldívar.

Todos quisiéramos conservar nuestras conquistas consignadas en el contrato colectivo de trabajo, en decretos, reglamentos, convenios, minutas o acuerdos previos a la Reforma Educativa, conservar nuestro trabajo y nuestras funciones, que el escalafón continuara rigiendo los derechos para un ascenso o cualquier otra promoción, que Carrera Magisterial se conservara como opción de crecimiento económico, que el SNTE recuperara la representatividad laboral, etc.

Pero a pesar de que los legisladores locales matizaron la Ley Federal con la cual se conservaban  algunos de los derechos y facultades que la Ley federal anuló, el Gobierno de la República  los vuelve a la realidad impugnando 27 artículos en los que se detectaron esas irregularidades entre otras.

Los diputados locales conocían de sobra la inconformidad y los temores del magisterio sobre las afectaciones que trajo la Reforma Educativa, y de esta forma -matizando en la Ley estatal lo que tanto preocupa a los docentes- se quisieron ganar la gratitud magisterial. Aunque falta tiempo, sabían que eso sería bien visto y que era conveniente preparar el terreno para capitalizar la fuerza política del gremio en el 2015, año electoral.

Más cercano aún se encuentra el Congreso Seccional donde se renovará la dirigencia de la Sección 28, por lo que también era muy conveniente para los dirigentes sindicales lograr una legislación que de momento regresara la tranquilidad a los docentes, que generara la paz laboral y que al mismo tiempo les ayudara a realizar -sin oposición alguna- los nombramientos de los delegados que ellos impulsarán para renovar la dirigencia sin la menor dificultad.

Esa seguirá siendo su apuesta, lo seguirán intentando, harán hasta lo que esté fuera de  ética para ganarse -según ellos- la confianza de los trabajadores porque no quieren correr riesgos, aún no se dan cuenta que el hartazgo llegó también a gran parte de los Secretarios Generales de las Delegaciones y esperan un Congreso Seccional que empiece a escribir una historia diferente.

A eso le apostaron legisladores y dirigentes, cada quien desde su perspectiva. Suponen que con el simulacro legislativo serán bien vistos por el gremio. Ahora dirán que ellos cumplieron pero que fueron obligados a legislar en contra de los docentes y que los villanos son los del ámbito federal. La verdad es que desde el principio fue un engaño, diputados y dirigentes sabían que… lo que no se supo defender de origen (desde la reforma educativa), hoy, en las legislaciones locales son quimeras.

¿Qué responderá la dirigencia seccional ante la pifia que cometieron por no tener prudencia en el manejo de la información?

En la desesperación por ganar credibilidad les faltó mesura y les sobró descaro a quienes idearon y ordenaron ese operativo. Disculpen, no se puede decir más quedito cuando hicieron lo que hicieron, sabiendo lo que enseguida vendría.

Definitivamente, a la cabeza y sus asesores  les sigue faltando oficio político. El resto de quienes participaron en esas jornadas de información no intervienen en la toma de decisiones, ellos se encuentran ante la disyuntiva de repetir lo que se les dice, o en caso contrario, perder toda posibilidad de continuar en la dirigencia.

Los diputados tienen dos opciones: Una,  dar marcha atrás y corregir los artículos impugnados sin esperar el resultado de la Controversia Constitucional (Veracruz ya lo hizo, solo que ese estado enmendó la plana antes para evitar la controversia). Y dos, argumentar su legislación y esperar a que la Suprema Corte de Justicia de la Nación resuelva sobre dicha Controversia.

Con la amenaza de que un desacato constitucional puede derivar en la desaparición de los poderes estatales, la chamba del ejecutivo y legislativo están en riesgo, por lo que sin duda serán obligados a corregir la Armonización. Y después de eso… ¿Con qué cuentas le saldrán al magisterio? ¿Con qué cuentas regresarán los dirigentes con los representados?

La hora de la verdad la marcará la Armonización, por lo que al término de este proceso legislativo conoceremos oficialmente cómo quedan finalmente algunas de nuestras conquistas.

Sin embargo, de una vez hay que ubicarnos en una realidad. La certidumbre laboral que es lo que más preocupa a los docentes, no se recuperará con la Armonización. De ninguna manera se espere que las condiciones sobre la Permanencia, establecidas en la Ley del Servicio Profesional Docente, serían distintas. Quien lo diga, les estará mintiendo y quien lo crea, pecará de ingenuo.

Si después de 3 exámenes no obtienes resultado aceptable, adiós función docente, pero si no encuentran dónde ubicarte, escogerás un programa de retiro y dirás adiós al magisterio.

Ante todo esto, los trabajadores se sentirán de nuevo engañados, pues fueron a devolverles confianza -diciéndoles que todos sus derechos están a salvo- a sabiendas de que no sería así.

Sin duda, esto le pone más pimienta al proceso de elección de dirigentes en el ámbito seccional que ya está muy próximo.

¿Cuál será la reacción de los trabajadores?

Seguramente se reflejará desde el nombramiento de los delegados y con mayor razón en el Seno del Congreso Seccional. ¡Ya lo veremos!

Desde mi muy particular postura Institucional. Un fuerte abrazo a todos. #yosoylarevoluciondelSNTE.


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lunes, 7 de abril de 2014

CARTA A LEO ZUCKERMAN (LA CONSIGNA ES ACUSAR AL SNTE A ULTRANZA)


Hermosillo, Sonora a 7 de abril del 2014.
Por: Prof. Gerardo Castro Ruiz.
Secretario de Proyecciones Salariales.
Del Comité Ejecutivo de la Secc. 28 del SNTE.

Estimado Leo Zuckerman:

Leí tu artículo titulado “El costo de haberse aliado con Elba Esther Gordillo”, el cual se puede leer en http://www.dossierpolitico.com/vercolumnas.

En él mencionas que de acuerdo al Censo de escuelas, maestros y alumnos de educación básica y especial (CEMABE), en México hay 298 mil personas que no laboran en los centros de trabajo educativos “pero sí cobran ahí”: 39 mil aviadores, 31 mil comisionados a otras labores o con licencia sindical, 113 mil que supuestamente están trabajando en otro centro y 115 mil que “renunciaron, están jubilados, pensionados o fallecieron y siguen cobrando como personal en activo”. Un ejército de personas que cobran pero que no trabajan en las escuelas: casi el doble de todos los empleados de Pemex.

Si esto está sucediendo, coincidiría en esta ocasión –aunque tiene una cola enorme que pisarle-  con uno de los principales depredadores de la función magisterial, Claudio X González, a quien tú citas y pones en un altar cuando se refiere a este hecho como  “El robo del siglo”; “una vergüenza nacional”; “¡qué descaro, qué desorden, qué corrupción!”; “¡qué ilegalidad!”; un “atraco en contra de la educación pública y del futuro del país”

Lo que no es correcto, porque no esgrimes sustento alguno, es que digas que se debe a las alianzas de los gobiernos priístas y panistas con Elba Esther Gordillo, pretendiendo evidenciar dolosamente que el SNTE es el culpable de ese gravísimo desorden administrativo y presumible robo al erario público.

Hablas como si el SNTE los tuviese ocupados en actividades sindicales, políticas, educativas o escondidos en algún otro lugar y lo que es peor, llenando sus arcas cobrando sueldos de  maestros que renunciaron, se jubilaron, se pensionaron o fallecieron.

Cierto, las alianzas políticas que desde el poder del SNTE realizó Elba Esther Gordillo con los gobiernos para fortalecerlos electoral y políticamente a cambio de cargos en la función pública y/o en cargos de representación popular, fueron una realidad, como también es cierto que temporalmente se utilizaron maestros en campañas políticas y procesos electorales.

Pero responsabilizar al SNTE que existan 39 mil aviadores, 31 mil comisionados a otras labores o con licencia sindical,  113 mil que supuestamente están trabajando en otro centro educativo,  115 mil que están en condiciones de renuncias, jubilaciones, pensiones o fallecidos ¿no te parece un exceso?

Si como lo afirmas categóricamente, que las alianzas que se hicieron con Elba Esther Gordillo son la razón de ese desorden financiero

¿Crees que los gobiernos estatales estarían sosteniendo esa alianza política a pesar de que hace más de un año Gordillo está presa?

¿Acaso es responsabilidad del SNTE la evidente deficiencia administrativa de la SEP?

¿Se puede entender cómo es posible que la SEP y las Dependencias educativas en los estados estén realizando pagos millonarios cada quince días sin saber quiénes son y dónde están los destinatarios de esos sueldos?

Me parece muy apresurada tu afirmación de que el SNTE solapa sin trabajar o cobra los sueldos de 298 mil trabajadores, o quizá, por qué no, tu opinión sea parte de un compromiso que adquiriste con los intereses que pretenden privatizar la educación.

Recientemente lo dijo, y no es la primera vez, que Juan Díaz de la Torre, el dirigente magisterial, subraya que el SNTE solo responde por los maestros comisionados que como él cumplen con una función y están identificados, pero no por los que cobran sin trabajar y mucho menos sin saber dónde están. 

Meses atrás se refería a 2656 comisionados del Comité Nacional y de las distintas Secciones Sindicales, número que está muy lejos de la cifra de 31 mil comisionados que dio a conocer el CEMABE.
  
No se hagan bolas, la SEP es la única responsable del control de la nómina, por lo tanto, debe tener la información exacta de quiénes cobran esos salarios y dónde, por lo que habrá que investigar a las autoridades educativas que lo están permitiendo y aplicar la Ley a quienes resulten responsables.

Seguramente encontrarán que desde el Gobierno mantienen a miles desempeñando trabajos en varios partidos políticos y/o en otras áreas propias de los gobiernos que son ajenas a la educación. Es saludable transparentar esos datos y aplicar el peso de la Ley a quien corresponda.

Acusar al SNTE y a sus maestros de todos los males que aquejan al Sistema Educativo Nacional ha sido parte de la dolosa campaña negra que encabezan los enemigos de la educación pública, la cual no es cierto que obedezca a una gran preocupación por la calidad educativa, sino a la desmedida ambición de quienes tienen más y quieren más poder económico y político.

Basta echar un vistazo a la llamada Reforma Educativa que derivó de esa campaña de denostación. Reforma que se concentra mayormente en el desempeño del maestro, cambiando los esquemas del  Ingreso, la Permanencia, la Promoción y de los estímulos económicos por desempeño, para lo cual se hicieron modificaciones a los artículos constitucionale 3° y 73°, a la Ley General de Educación, pero principalmente crear la Ley General del Servicio Profesional Docente y la Ley del Instituto Nacional de Evaluación Educativa.

Esta Reforma no ve los diversos actores ni factores -son muchos- que influyen en la calidad educativa, por lo que la denostación mediática que se ha hecho durante años y que no se detiene, pasó a ser exclusivamente una acusación legislativa contra los maestros y contra el SNTE al restarle poder y representatividad laboral.

Si en la exposición de motivos de la iniciativa se reconoció la diversidad de factores que influyen en la calidad educativa como la responsabilidad de los poderes públicos, órganos de gobierno, instituciones, organizaciones gremiales, expertos, docentes, educandos, padres de familia, autoridades y la sociedad en su conjunto.

Si también se reconoció la influencia de las asesorías académicas, espacios, infraestructura, estructuras orgánicas, planes, programas, métodos, textos, materiales, procesos específicos y financiamiento. Factores sociales, culturales y económicos, es decir, las dificultades del entorno y las condiciones de la escuela en la que el maestro se desempeña.

¿Por qué entonces la Reforma se concentró exclusivamente en los maestros y no legislaron sobre todo lo que incide en la calidad educativa que insisten les preocupa tanto?

La Reforma está basada solo en dos ejes que tienen que ver con los docentes frente a grupo, y quienes desempeñan la función de dirección y supervisión: El servicio profesional docente y el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación.

Solo en un articulado transitorio se tocan los temas de Escuelas de Tiempo Completo, la formación continua de los maestros, la autonomía de la gestión escolar y cambiar los productos chatarra en las tiendas escolares por los nutritivos.

Es necesario decir categóricamente que la mayoría de los maestros no están en contra de una evaluación, sino que mantienen una fuerte inconformidad por el contrasentido que legislativamente se le dio a la evaluación,  porque en vez de utilizarla para mejorar -como debe ser- la establecieron como un instrumento para castigar. Pero además, ¿Por qué la evaluación solo a los maestros, por qué no a todo el Sistema Educativo Nacional?

El SNTE ha propuesto durante años una profunda reforma educativa de calidad y excelencia. Una reforma que fortalezca los preceptos constitucionales de la gratuidad, obligatoriedad, laicidad, democracia y científica. Una reforma estructural que destierre la inequidad educativa y la desigualdad social, que reduzca la brecha científica y tecnológica con otras naciones, que cree condiciones para un crecimiento económico con justicia, bienestar y oportunidades iguales para todos los mexicanos, que haga de la educación la garantía genuina de un mejor futuro personal, familiar y comunitario para todos los mexicanos.

Estimado Leo, por qué no impulsarla también desde tu trinchera ¿No te parece lo más digno para los niños, los jóvenes y para la sociedad mexicana?

#yosoylarevoluciondelSNTE.

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