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ACTUALMENTE SOY SRIO. DE PROYECCIONES SALARIALES EN EL COMÍTÉ EJECUTIVO DE LA SECC. 28 DEL SNTE PARA EL PERIODO 2010-2014. ANTES ME DESEMPEÑÉ COMO REPRESENTANTE DE VARIAS ESCUELAS, FUI SRIO. DE CONFLICTOS DE LA D-I-98 Y SRIO. GRAL. DE LA D-I-95. EN 1992 LLEGUÉ AL COMITÉ EJECUTIVO DE LA SECCIÓN 28 COMO SRIO. DE ORGANIZACIÓN A CARGO DE LOS MUNICIPIOS DE HUATABAMPO Y ETCHOJOA Y HE PERMANECIDO EN ESE ÓRGANO DE GOBIERNO SINDICAL DESEMPEÑÁNDOME EN 1995 COMO SRIO. DE CRÉDITOS, 1998 SRIO. DE VIVIENDA, 2002 SRIO. DE ESTADÍSTICA Y PLANEACIÓN, 2006 SRIO. DE ESCALAFÓN Y PROMOCIONES. TAMBIÉN JUNTO CON OTROS COMPAÑEROS FUI FUNDADOR Y COORDINADOR ESTATAL DEL MOVIMIENTO AUTÓNOMO DE RENOVACIÓN SINDICAL (MARS) DESDE TODAS LAS TRINCHERAS HE IMPULSADO EL MEJORAMIENTO DE LAS CONDICIONES DE VIDA DE LOS TRABAJADORES DE LA EDUCACIÓN.

viernes, 29 de agosto de 2014

EL CONGRESO DE LA SECCIÓN 28 VICIADO DE ORIGEN


Hermosillo, Sonora a 29 de agosto del 2014.


Por: Prof. Gerardo Castro Ruiz.
Secretario de Proyecciones Salariales.
Del Comité Ejecutivo de la Secc. 28 del SNTE.


Mi opinión no va encaminada a deslegitimar el Proceso de cambio de la dirigencia Seccional, sino por el contrario, demandar que se respete la Norma Estatutaria y se eviten las prácticas que contaminan, que cargan los dados, que inhiben la participación amplia de los agremiados y que por lo tanto el proceso de elección no se da en un marco democráticamente sano.

No es mi comentario, sino esas prácticas las que hacen que un proceso tan relevante pierda legitimidad. Lo peor es que el propio dirigente de la Sección 28, Fermín Borbón Cota,  promueve la consigna anti estatutaria de que los únicos derechosos a ser delegados son los Secretarios Generales de las delegaciones.

Con esta medida, al suponer que los Secretarios Generales están de su lado, piensa llegar al Congreso con las mayorías en la bolsa y de esta forma asegurar que sea alguno de sus candidatos quien lo suceda en el cargo, debido a que él mismo les permitió reunirse en varias ocasiones con esa estructura sindical para que fuesen ganando simpatizantes, haciendo compromisos de cargos en el próximo Comité Seccional, lo cual de ninguna manera podrán cumplir. Ese es un engaño más y los Secretarios Generales deben de saberlo. Si era imposible cumplirlo antes, con mayor razón hoy que la Ley del Servicio Profesional Docente prohíbe las comisiones sindicales y obliga a reducir los Comités Seccionales a su mínima expresión.

Peor aún, con la finalidad de crear el desánimo y acotar la participación, están vendiendo la idea de que la elección del Comité Seccional ya está arreglada desde arriba y que no se puede competir en el Congreso. Con el argumento de que la línea Nacional ya está marcada, a muchos compañeros que están identificados como seguros contendientes a delegados, les están pidiendo que desistan, que dejen ir al Secretario General.

Esta es una muy mala artimaña, porque de por sí los Procesos de elección de dirigentes perdieron toda credibilidad, ahora con esta desafortunada estrategia están confirmando lo que repetidamente se dice en las bases sobre la imposición de los dirigentes. La “Linea” es una vergüenza para este gremio tan preparado que  dice ir a la vanguardia en democracia.

De ser esta una instrucción Nacional es verdaderamente lamentable, pero si no lo es, urge la presencia de la Dirigencia Nacional para que frene este atropello estatutario.

El horno no está para bollos. Fermín Borbón debería despedirse con una buena acción, sacar las manos del Proceso y promover una amplia participación de los Trabajadores. Son muchos los esfuerzos que ha hecho para que cada vez que viene alguna representación nacional vean control y UNIDAD, lo cual no le resultaría difícil demostrar si es que no hubiese sido él mismo quien rompió los equilibrios y con ello la estabilidad de la Sección.

Solo aquellos Secretarios Generales que se sienten débiles y temen no ser electos como delegados, recurrirán a la consigna dictada por Fermín.  

Aquellos Secretarios Generales que con sus acciones han demostrado estar del lado de sus representados no necesitan recurrir a esta consigna -de hacerlo- no solo estarían evidenciando inseguridad, sino que también violentarían el estatuto magisterial.

Los dirigentes que han permanecido del lado de sus representados no deben temer porque  sin duda las bases los respaldarán, pero en aquellas delegaciones donde los Trabajadores están decepcionados de su dirigente, también sin dudarlo nombrarán delegado a un nuevo liderazgo para que los represente en el Congreso.

Eso es estatutariamente legítimo, como también es legítimo que nos organicemos y hagamos el gran equipo del cambio, que rompamos esquemas y compitamos con la planilla de la Revolución del SNTE que será la mejor alternativa en el XXXI Congreso Extraordinario de la Sección 28 del SNTE.

Es importante decir, que aquellas delegaciones que tienen su periodo vencido tendrán dos momentos de elección en la misma reunión a la que serán convocados. De acuerdo a la convocatoria primero se realizará el cambio delegacional y enseguida se nombrará al delegado que los representará en el Congreso.

Insistimos en los dos grandes ejes sobre los que debemos trabajar:  

Es imperativo ratificar nuestra demanda por una profunda Reforma Educativa de calidad y excelencia. Una reforma estructural que destierre la inequidad educativa y la desigualdad social, que cree condiciones para un crecimiento económico con justicia, bienestar y oportunidades iguales para todos los mexicanos, pero que además, devuelva los derechos y la certidumbre laboral que nos arrebató la reciente reforma educativa.

Igual de urgente es recuperar la UNIDAD reduciendo hasta su mínima expresión el distanciamiento que se generó entre dirigentes y Trabajadores. La UNIDAD es la fortaleza más preciada y anhelada de toda organización, en ella se sustentan sus conquistas y su blindaje ante los retos y las amenazas. En unidad se deben de crear los consensos que permitan la Transformación del SNTE para construir un SNTE mejor.

Desde mi muy particular postura institucional. Un fuerte abrazo a todos. #yosoylarevoluciondelSNTE.

Tus comentarios los puedes hacer en mi blogspot o escribiéndome a los correos:gerardocastroruiz@hotmail.com o gerardocastroruiz@gmail.com

lunes, 25 de agosto de 2014

OBJETIVOS DE LA REVOLUCIÓN DEL SNTE



Hermosillo, Sonora a 25 de agosto del 2014.


Por: Prof. Gerardo Castro Ruiz.
Secretario de Proyecciones Salariales.
Del Comité Ejecutivo de la Secc. 28 del SNTE.

Debemos admitirlo, actualmente el SNTE tiene más debilidades que fortalezas, a lo que se le suman los retos y las amenazas por enfrentar, por lo que su Transformación Integral para alcanzar la fortaleza que garantice la defensa, como el crecimiento de los derechos de los trabajadores y de nuestra Materia de Trabajo es urgente.

La Educación Pública es la razón de la existencia del SNTE, su privatización significa el fin de nuestra Organización sindical y por ende nuestras garantías como trabajadores se extinguen a la vez.

Por ello es muy importante continuar impulsando una Reforma Educativa que atienda y resuelva las necesidades elementales del Sistema Educativo Mexicano; que considere a todos los actores y factores que inciden en una educación pública de calidad; una Reforma de fondo, estructural, la que niños y jóvenes merecen; una Reforma que fortalezca los preceptos de la laicidad, de la gratuidad, de la obligatoriedad y de la democracia; la Reforma que México necesita.

Es imperativo ratificar nuestra demanda por una profunda reforma educativa de calidad y excelencia. Una reforma estructural que destierre la inequidad educativa y la desigualdad social, que reduzca la brecha científica y tecnológica con otras naciones, que cree condiciones para un crecimiento económico con justicia, bienestar y oportunidades iguales para todos los mexicanos, que haga de la educación la garantía genuina de un mejor futuro personal, familiar y comunitario para todos los mexicanos, pero que además, devuelva los derechos y la certidumbre laboral que nos arrebató la reciente Reforma Educativa.

Otra de las urgencias sin duda, es revisarnos al interior de manera muy responsable. 

El carácter Nacional es una de las grandes fortalezas con las que aún cuenta el SNTE, por lo tanto, su conservación debe ser una de las grandes prioridades. Sin embargo, el carácter UNITARIO que se logró con la unificación de las diversas organizaciones magisteriales en diciembre de 1943 se perdió y actualmente vamos en sentido inverso, porque de las filas del SNTE han emigrado miles de trabajadores para conformarse en otros sindicatos magisteriales.

Aún cuando la Negociación Salarial la sigue encabezando el SNTE a nombre de dichas organizaciones, no se puede soslayar que la división política en el magisterio se hace patente con las diversas representaciones conformadas en los últimos años.

Recuperar el UNITARISMO no es tarea fácil, sin embargo, lograrlo es esencial para encausar con mayor fuerza nuestras demandas gremiales.

La UNIDAD es la fortaleza más preciada y anhelada de toda organización, en ella se sustentan sus conquistas y su blindaje ante los retos y las amenazas. Por ello debemos recuperarla reduciendo hasta su máxima expresión el distanciamiento que se generó entre dirigentes y trabajadores.

Una Organización dividida es blanco fácil para los intereses leoninos y los enemigos de su materia de Trabajo. 

Desde mi muy particular postura institucional. Un fuerte abrazo a todos. #yosoylarevoluciondelSNTE.

Tus comentarios los puedes hacer en mi blogspot o escribiéndome a los correos:gerardocastroruiz@hotmail.com o gerardocastroruiz@gmail.com


viernes, 22 de agosto de 2014

ETAPAS HISTÓRICAS DEL SNTE


Hermosillo, Sonora a 22 de agosto del 2014.


Por: Prof. Gerardo Castro Ruiz.
Secretario de Proyecciones Salariales.
Del Comité Ejecutivo de la Secc. 28 del SNTE.

El SNTE, como todas las Organizaciones sindicales surge de la necesidad de darle mayor contundencia a las exigencias laborales, sociales, económicas y políticas que en un principio expresaban  grupos aislados de Trabajadores de la Educación, los cuales se fueron agrupando en distintas organizaciones magisteriales a partir de los años 30´s.

Así nació en 1932 la Confederación Mexicana de Maestros (CMM) o Confederación Magisterial de México; en 1934 la Liga de Trabajadores de la Enseñanza (LTE), la Universidad Obrera, la Federación Nacional de Trabajadores de la Enseñanza (FNTE); En 1935 se formó el Frente Único Nacional de Trabajadores de la Enseñanza (FUNTE), que culmina ese año con la creación de la Confederación Nacional de Trabajadores de la Enseñanza (CNTE); en 1936 gran cantidad de maestros se afiliaron a la recién surgida Confederación de Trabajadores de México (CTM) y con ella nace el Sindicato de Trabajadores de la Enseñanza de la República Mexicana (STERM).

Muchos fueron los intentos por unificar a todas las organizaciones magisteriales durante el régimen de Manuel Ávila Camacho pero las ideologías y los intereses eran tan diversos que dificultó ese proceso y en ese marco surgieron otras agrupaciones menores auspiciadas por el clero y la iniciativa privada que eran opositores a la educación pública: El Frente Revolucionario de Maestros (FRM) que después se convirtió en Sindicato Mexicano de Maestros y Trabajadores de la Educación (SMMTE)


De igual forma, en el marco de provocaciones anti magisteriales, enfrentamientos que dividían cada vez más al magisterio y represiones anti estudiantiles surgieron el SNATE, el FRMM, el SMMTE y el SUNTE. 

Sin embargo, fue en el mismo sexenio de Ávila Camacho cuando finalmente se logra el Congreso magisterial unificador, el cual 
se efectúa en la ciudad de México en Diciembre de 1943.


De ese Congreso surge el SINDICATO NACIONAL DE TRABAJADORES DE LA EDUCACIÓN (SNTE) con el Prof. Luis Chávez Orozco al frente, quien no pudo resistir los embates y solo dirigió al Sindicato por espacio de año y medio.

La diversidad ideológica y las pugnas por el poder fueron la constante desde su nacimiento hasta 1949. A esta etapa se le ha denominado en el nuevo libro de la Historia del SNTE: “La Constitución del SNTE y sus primeros años (1943-1949)

En el segundo Congreso Nacional Ordinario realizado en Acapulco Guerrero a principios de marzo de 1949 se elige como Secretario General a Jesús Robles Martínez. A quien se le distingue como encauzador de la institucionalidad del SNTE. Con él inicia una nueva etapa que en el libro “Visión Colectiva de una Profesión: SNTE” se le denomina “ESTABILIDAD, CONSOLIDACIÓN Y DESARROLLO DEL SNTE” (1949-1972).

En ese mismo libro -que representa una nueva versión de la Historia del SNTE- se reconoce enseguida una nueva etapa denominada como “NUEVA ESTRATEGIA SALARIAL Y PARTICIPACIÓN POLÍTICA DEL SNTE” (1972-1989). Fue precisamente en 1972, siendo Secretario General Eloy Benavides Salinas, cuando estalla “Vanguardia Revolucionaria” encabezada por Carlos Jonguitud Barrios, tomando por la fuerza el edificio del SNTE el 22 de septiembre de ese año.


La Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) nace durante esta etapa que también se le llamó “Vanguardismo” o “Jonguitudismo” y la cual  culminó en 1989 con la llegada de Elba Esther Gordillo Morales respaldada por el entonces Presidente de México, Carlos Salinas de Gortari.

Con la idea de reducir las presiones de la CNTE durante el “Gordillismo”, desde el Gobierno se impulsó el Proyecto del Nuevo Modelo Sindical que encabezó Elba Esther Gordillo en su carácter de Secretaria General. Su espíritu fue establecido   en la nueva norma estatutaria que resultó de  la reforma realizada en febrero de 1992.

Con ello se logró la participación de la diversidad ideológica. Hay que recordar que la doctrina Jonguitudista (Vanguardia Revolucionaria) pretendió homogenizar el pensamiento ideológico de los trabajadores, lo que no daba cabida a un pensamiento distinto.

Con los nuevos estatutos se abrió paso a la inclusión, la tolerancia, la pluralidad y la representación proporcional y con esto la vida interna del SNTE dio el viraje. Gracias a ello la oposición formó parte de los Órganos de Gobierno Sindical. De igual forma se estableció el voto directo y secreto para la elección de dirigentes delegacionales y representantes de CT.

Se desterró el voto de calidad que daba quien presidía una asamblea delegacional a favor de uno de los candidatos contendientes en caso de empate. Hoy se tiene que hacer una nueva ronda de votación para que sean los propios trabajadores quienes por mayoría elijan a su representante.

Surgieron nuevas figuras entre los órganos de gobierno sindical como el Comité Nacional y Seccional de Fiscalización, Transparencia y Rendición de Cuentas. El Comité Nacional y Estatal de Acción Política constituidos de manera plural, el Congreso Nacional y Seccional de Educación, el Comité Nacional y Seccional de Vigilancia y el Comité Nacional y Seccional Electoral. Además de algunas modificaciones en los órganos ya existentes como la Constitución de los Comités Ejecutivos Nacional y Seccionales.

Se construyó un brazo político del SNTE con el Partido Nueva Alianza, lo que la mayoría de los trabajadores de la educación no ve con buenos ojos porque aún no sienten reflejados algunos beneficios, sin embargo, hay sobradas razones para decir categóricamente  que es un patrimonio importante que la dirigencia de Elba Esther heredó al SNTE y que mediante el cual se pueden lograr cosas muy interesantes que favorezcan al gremio magisterial si es que su propia creadora no le da muerte desde su actual morada.

Alrededor de los años 90´s los salarios del gremio magisterial estaban por los suelos. Estuvimos a punto de ser pagados como un jornalero, pues los maestros llegamos a tener un salario equivalente a 1.5 salarios mínimos.

Esa situación se pudo remontar gracias a lo que se estableció en el Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica y Normal (ANMEBN) que contempla la Reorganización del Sistema Educativo con mayores responsabilidades para los gobiernos estatales, la Reformulación de los Contenidos y Materiales Didácticos, la Formación del Maestro,  la Actualización, Capacitación y Superación del Magisterio, un Salario Profesional equivalente a entre 3.5 y 4 salarios mínimos y Carrera Magisterial como una estrategia para estimular la Calidad de la Educación a la par del  crecimiento económico de manera horizontal, entre otros aspectos. El establecimiento de este programa fue un acierto como estrategia para mejorar horizontalmente los salarios de los docentes y avanzar en la calidad de la educación. Carrera Magisterial dio la posibilidad de crecer rebasando con mucho los topes de incrementos salariales a diferencia del resto de los gremios.

Antes de su establecimiento solo había dos vías para el crecimiento salarial: La Negociación salarial que está sujeta al índice inflacionario que establece el Banco de México; y el ascenso de categoría (Subdirector, Director, Supervisor, etc).
Pero además, gracias al  ANMEBN se formaliza una doble negociación salarial, la Nacional y la Local: La primera que revisa los incrementos salariales y prestacionales, así como el mejoramiento laboral, profesional, social y educativo. La segunda añade logros prestacionales, laborales, sociales y educativos.

La negociación Local permitió acuerdos con los Gobiernos estatales en rezonificación y diversas prestaciones que le dieron mayor ingreso al trabajador.

Durante el “Gordillismo” también el SNTE construyó una propuesta educativa a través de 5 Congresos Nacionales de Educación y 3 Encuentros Nacionales de Padres de Familia y Maestros.

Sin embargo, los intereses económicos internacionales y nacionales, enemigos de la educación pública realizaron una campaña negra en contra de la dirigencia del SNTE y del desempeño de los maestros, apoyados en los resultados de las pruebas EXCALE y ENLACE, aplicadas por el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) y la Secretaría de Educación Pública (SEP), además de las evaluaciones que realizan en el terreno internacional, la Organización de las Naciones Unidas, el Banco Mundial (BM), la Organización de los Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI), y el Laboratorio Latinoamericano de la Evaluación de la Calidad de la Educación (LLECE), entre otros, con el propósito de inspeccionar los sistemas educativos del mundo a efecto de comparar sus métodos, analizar los logros y visualizar e instrumentar los cambios que requieren. Esto desembocó en la Reforma Educativa cuyos regresivos efectos siguen sorprendiendo a los Trabajadores en la medida que se van concretando.

Desde mi muy particular postura institucional. Un fuerte abrazo a todos. #yosoylarevoluciondelSNTE.

Tus comentarios los puedes hacer en mi blogspot o escribiéndome a los correos:gerardocastroruiz@hotmail.com o gerardocastroruiz@gmail.com

miércoles, 20 de agosto de 2014

DIAGNÓSTICO DEL SNTE


Hermosillo, Sonora a 20 de agosto del 2014.


Por: Prof. Gerardo Castro Ruiz.
Secretario de Proyecciones Salariales.
Del Comité Ejecutivo de la Secc. 28 del SNTE.

Si consideramos las fortalezas de nuestro SNTE, sus debilidades, los retos y las amenazas podemos encontrar muchas razones sobre su debilitamiento, pero todo eso tiene su origen en tres  causas fundamentales:

A una cultura sindical basada en el silencio, la sumisión, prejuicios y tabúes para mantener el control gremial;  al perfil de los actuales dirigentes y a la ambición desmedida de grupos en el poder que quieren a la Educación como negocio.

La amenaza -como estrategia- para mantener sometido y callado al gremio ha alimentado en los trabajadores los temores del revanchismo político durante décadas, pero paulatinamente los miedos están siendo superados por la desilusión, la desesperanza, el agravio y el coraje, lo que ha abierto una brecha entre dirigentes y representados, la cual cada vez se hace más amplia.

La regla “Institucional” es callar y obedecer, pero si acaso se habla, debe ser para el culto a la personalidad, para la alabanza al jefe, para felicitar, ratificar y hasta agradecer las decisiones cupulares aunque estas vayan en contra de los derechos de los trabajadores.

Cualquier desacuerdo es considerado como un intento de división y en contra del SNTE. Si no piensas como yo, si discutes mis decisiones, si manifiestas cualquier inconformidad, si no estás conmigo, entonces no eres “Institucional”, eres disidente.

Todo aquél que tiene el estigma de disidente, sufre el revanchismo político, el acoso laboral y la limitación de beneficios que se otorgan bajo el criterio del sometimiento, como los préstamos del ISSSTE, préstamos de las cajas de ahorros, plazas, interinatos para familiares, etc.

Ese es el concepto de la “Institucionalidad” impuesto y practicado por los dirigentes. De esa forma se ha amenazado al grueso del magisterio, por ello, lejos de ver a los dirigentes como sus aliados, los ven como sus enemigos y el estado temeroso en el que se mantiene el colectivo no permite que su gran potencial sea aprovechado para una óptima evolución de nuestro gremio.

En esa cultura hemos transitado y es una de las principales causas de esta aguda crisis en la que nos encontramos.

Pero por otro lado, igual de nocivo es el perfil de dirigentes que se construyó en una escuela sindical que fue importante para su tiempo pero que sus prácticas hoy resultan obsoletas, enardecen cada vez más al gremio y alimentan el divisionismo.

Una dirigencia que se ve más cercana al gobierno que de sus bases, que cada vez se va quedando más sola y sin poder de convocatoria.

Liderazgos de cristal que no solo están distanciados de imaginarios seguidores, sino confrontados, y lo que es peor, asfixiados por algunas concesiones patronales, por lo que su incierta permanencia pende exclusivamente de su estado simbiótico con el Gobierno.

Eso lo convierte en un líder frágil y por ello resulta sumamente fácil que una vez que estorbe a los altos intereses sea desechado por la mano del Patrón y suplido por un liderazgo sin la legitimación del gremio.

Una Organización sindical dividida representa un blanco fácil para los voraces intereses neoliberales. El SNTE no escapó a ello y durante muchos años sus dirigentes y los docentes hemos sufrido una negra campaña de desprestigio y denostación que no ha terminado y sigue influyendo importantemente en la clase política y la sociedad, al grado de realizar una Reforma Educativa que se sustenta en gran parte en el desempeño de los maestros, que castiga su permanencia y olvida la mayoría de los factores que influyen en la calidad educativa. Hecho que agudizó la desilusión, la incredulidad, el coraje y la confrontación en el gremio.

Basado en todo lo anterior y con el propósito de lograr el SNTE que queremos y nos merecemos en el marco del actual escenario mundial y nacional,  surge el Proyecto de la Revolución Institucional del SNTE cuyos objetivos generales, objetivos particulares, metas y estrategias fueron dados a conocer con el tema  "El Congreso del Cambio y la Revolución Institucional del SNTE"

Desde mi muy particular postura institucional. Un fuerte abrazo a todos. #yosoylarevoluciondelSNTE.

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martes, 19 de agosto de 2014

EL SNTE QUE QUEREMOS




Hermosillo, Sonora a 19 de agosto del 2014.

Por: Prof. Gerardo Castro Ruiz.
Secretario de Proyecciones Salariales.
Del Comité Ejecutivo de la Secc. 28 del SNTE.

Los reclamos que el magisterio nacional ha manifestado desde hace varios años, visualizan y describen al SNTE que queremos y nos merecemos los Trabajadores.

Queremos un SNTE renovado, congruente con el espíritu que dio vida a los Sindicatos, como el instrumento  de lucha de los trabajadores y para los Trabajadores, con decisión propia, que ponga un alto a la intervención del Gobierno en los asuntos que solo competen a sus agremiados, con certidumbre social y laboral, con  liderazgo gremial, social y político.

Con la fuerza que da el carácter Nacional y Unitario, blindado por su UNIDAD contra los efectos de los retos y amenazas.

Abrazado por una Nueva cultura sindical, por una nueva clase de Trabajadores de la educación y con nuevos perfiles de liderazgo.

Fortalecido por esa UNIDAD que da la contundencia necesaria para lograr el éxito en las exigencias gremiales,  con dirigentes legítimos emanados de procesos democráticos y respaldados por una participación más amplia de los Trabajadores en dichos procesos.

Un SNTE con una creciente demanda por el mejoramiento de las condiciones de vida, en defensa de la materia de trabajo del colectivo y la autonomía sindical.

Un SNTE que escuche la diversidad ideológica y se nutra de ella. Un SNTE donde los principios democráticos de la pluralidad, la tolerancia y la inclusión sean una práctica real.

Un gremio Institucional, entendida la institucionalidad como el más alto compromiso de defender y fortalecer al SNTE que es la Institución a la que pertenecemos y que por lo tanto se vale disentir y debatir para mejorarnos.

Un SNTE que erradique la cultura sindical que tanto daño ha hecho y ponga en práctica una real  transparencia y rendición de cuentas.

Un SNTE dinámico, bien informado, con una estrecha relación entre dirigentes y representados, que erradique el culto a la personalidad y el revanchismo político.

Desde mi muy particular postura institucional. Un fuerte abrazo a todos. #yosoylarevoluciondelSNTE.

Tus comentarios los puedes hacer en mi blogspot o escribiéndome a los correos:gerardocastroruiz@hotmail.com o gerardocastroruiz@gmail.com

lunes, 18 de agosto de 2014

EL SNTE QUE TENEMOS

Hermosillo, Sonora a 18 de agosto del 2014.

Por: Prof. Gerardo Castro Ruiz.
Secretario de Proyecciones Salariales.
Del Comité Ejecutivo de la Secc. 28 del SNTE.

Analizar el estado de cosas desde una postura autocrítica arroja conclusiones que le duelen a cualquiera y molesta a muchos otros, sin embargo, es necesario desprendernos de prejuicios para obtener el pulso de la realidad que se vive.

Desde esa perspectiva, seguramente en este análisis encontraremos puntos que nos causen dolor, tristeza o coraje, porque nadie que tenga la más alta identidad institucional, quisiera ver, leer o escuchar la crisis por la que nuestro gremio atraviesa.

Los discursos gremiales y/o públicos en voz de los dirigentes son justificados aún cuando no correspondan a la realidad que se vive interna y externamente. El SNTE debe ser descrito públicamente desde sus fortalezas, como un SNTE unido y democrático. Estos posicionamientos públicos son entendibles, porque por un lado es estratégico hablar de un SNTE vigoroso en esos espacios y por otro lado, se vería muy mal a un dirigente hablando públicamente de las debilidades del gremio que conduce.

Sin embargo, igual de estratégico y saludable es tener el pulso de la situación que prevalece en el SNTE, por lo que se deben de generar los espacios horizontales para revisarnos responsablemente al interior, en casa,  en familia, porque las decisiones cupulares no siempre marcarán el rumbo correcto, y eso, de ninguna manera es lo más saludable.

Si tomamos decisiones a partir de un diagnóstico equivocado, nuestras decisiones estarán igualmente equivocadas y la dimensión del problema se multiplicará.

Por ello, no sería correcto ver a un  SNTE solo desde sus debilidades, pero tampoco es correcto no reconocerlas y hablar solo de fortalezas. Ambos puntos de vista tendrían un diagnóstico falso.

Para saber realmente en qué condiciones se encuentra el SNTE que tenemos, es necesario hacer un análisis muy objetivo, integral, desde sus fortalezas, pasando por sus debilidades y visualizando sus retos y sus amenazas.

Contrario a lo que algunos piensan y a pesar de que el debilitamiento parece no tener fin, el SNTE aún cuenta con fortalezas importantes de las cuales se puede partir para su reconstrucción.

Fortalezas que le dan un impresionante peso específico y político que debieran ser capitalizadas en el mejoramiento de las condiciones de los Trabajadores y la defensa de nuestra materia de trabajo.

Entre las fortalezas destacan su carácter Nacional, sus Órganos de Gobierno, su estructura, sus recursos económicos, su Patrimonio sindical, sus recursos humanos, su diversidad ideológica, nuestra historia gremial, la vinculación social y política, y el nivel educativo. 

Pero desafortunadamente esas fortalezas han sido utilizados en fines ajenos a los intereses de los Trabajadores, como las Alianzas con los partidos políticos y los gobiernos en turno a cambio de cargos en la función pública y de representación popular, lo cual, opuesto a lo que se ha dicho y se sigue diciendo, no ha repercutido en beneficios para el colectivo, sino en beneficios personales, familiares y elitistas.

Por otro lado, la diversidad ideológica, nuestra historia gremial, la vinculación social y política y el nivel educativo  darían mayor riqueza al SNTE, pero desafortunadamente se han desaprovechado.

A pesar de todo y aunque sean pocas, las fortalezas se deben valorar, porque ese disminuido tesoro es la base para nuestra transformación.

Es más saludable partir del SNTE que tenemos, partir de las pocas fortalezas que nos quedan que empezar de nada. Porque a pesar de la resistencia de ir a una Revolución profunda de nuestro gremio, mientras el SNTE exista, vive la esperanza de construir un SNTE mejor.

Lamentablemente, por cantidad, así como por sus implacables efectos, en la balanza pesan más las debilidades que las fortalezas. Sus repercusiones han sido tan nocivos al grado que algunas fortalezas del ayer, hoy son debilidades.

Entre las debilidades destacan los liderazgos morales, la vulnerabilidad de la autonomía sindical, falta de credibilidad en los dirigentes, los procesos de elección de dirigentes, el Roll de los dirigentes, la crisis de liderazgo, la falta de consensos, la exclusión, la simulación, la cultura del silencio, el falso concepto de la institucionalidad, la intolerancia, falta de transparencia, no existe un sistema de comunicación eficaz, el retroceso en algunas conquistas y el estado de ánimo en los Trabajadores por las repercusiones de la Reforma  a la Ley del ISSSTE, así como las de la Reforma Educativa.

El SNTE está marcado por etapas de liderazgos morales que en sus inicios significaron nuevas esperanzas y que ciertamente algunas conquistas fueron su sello, pero también es cierto que durante su permanencia se crearon muchos vicios, excesos y vacíos que les fueron restando credibilidad y esto se ha venido agudizando día a día.

La credibilidad está tan agotada que la mayoría de los Trabajadores ve con recelo  todo lo que hoy venga de la dirigencia. Hay tanta desconfianza y agravio, que sospechan que lo que emane de la dirigencia se trata de un nuevo engaño y es para afectarlos.

Los procesos de elección de dirigentes de los órganos de gobierno seccional y nacional perdieron toda credibilidad y legitimidad.

Los trabajadores se sienten abandonados por sus dirigentes y los ven más del lado del patrón.

Hay una crisis de liderazgo, la filosofía sindical de los dirigentes nunca se conoce antes de ser electos, por esa razón llegan sin el aprecio y sin el respaldo del colectivo.

La autonomía que constitucionalmente debe respetarse en los Sindicatos ha sido mancillada en varias ocasiones, porque sin la opinión y la participación de los Trabajadores, la mano del Gobierno ha quitado y puesto a los dirigentes que han encabezado las diversas etapas en la Historia del SNTE.

El uso indebido de las millonarias cuotas sindicales al servicio personal y familiar de la única lideresa del SNTE, abuso de confianza que es indispensable que sea aclarado por su sucesor y que sigue siendo una deuda pendiente, recrudeció la falta de transparencia en el manejo de los recursos del SNTE.

Los principios democráticos como la inclusión, tolerancia y la pluralidad solo le dan cuerpo a los discursos pero en la práctica no se ejercen.

Se ha practicado con mucha dureza el falso concepto de la Institucionalidad, el cual se ha entendido como sumisión y silencio.

Entre los retos y las amenazas destacan: Blindar las fortalezas, convertir las debilidades en fortalezas, mantener su carácter nacional, recuperar su carácter unitario, hacer valer la autonomía sindical, su reconstrucción, la construcción de una nueva cultura sindical, una nueva escuela sindical, la construcción de liderazgos (cuadros sindicales), lograr la UNIDAD gremial, democratizar los procesos de elección de dirigentes, recuperar la credibilidad, un sistema eficaz de transparencia, los consensos en la toma de decisiones, ejercer la tolerancia, la inclusión y la pluralidad; devolver la paz social y laboral, reivindicar la lucha magisterial, una nueva relación con el gobierno, la revaloración social y política del maestro, la defensa de la escuela pública de calidad. 

Ese es el SNTE que tenemos, con más debilidades que fortalezas, en un estado de continuo debilitamiento y con grandes retos y amenas por enfrentar. 

Desde mi muy particular postura institucional. Un fuerte abrazo a todos. #yosoylarevoluciondelSNTE.

Tus comentarios los puedes hacer en mi blogspot o escribiéndome a los correos:gerardocastroruiz@hotmail.com o gerardocastroruiz@gmail.com

domingo, 17 de agosto de 2014

El Congreso del cambio y la Revolución del SNTE



Hermosillo, Sonora a 17de agosto del 2014.

Por: Prof. Gerardo Castro Ruiz.
Secretario de Proyecciones Salariales.
Del Comité Ejecutivo de la Secc. 28 del SNTE.

Repentinamente y ocultándolo de algunos integrantes del Comité, el sábado 16 de agosto se presentó la Convocatoria al Congreso -pendiente de su publicación- donde se renovará la dirigencia seccional, el cual se realizará entre los días 18 y 20 de septiembre en Puerto Peñasco.

En ese Órgano de Gobierno sindical estará presente el Proyecto e la Revolución del SNTE para impulsar la Transformación integral del gremio magisterial.

Esto, no solo es conocido por muchos Trabajadores, sino que en él están participando de manera muy decidida. Sin embargo, debemos reconocer que también  hay quienes se han enterado poco acerca de su planteamiento, es por ello que en esta ocasión les compartimos a través de este medio sus generalidades:

La Revolución Institucional del SNTE no es el surgimiento de una nueva expresión sindical ni una invitación a la insurrección o a la división.

Es un proyecto de cambio que concentra una versión de los hechos y acontecimientos externos e internos que envuelven históricamente a nuestro Sindicato y que en la última década lo han colocado en un estado grave enmarcado por un agudo debilitamiento.

Realiza un análisis serio y responsable del SNTE que tenemos, visualiza al SNTE que queremos y resuelve cómo construir al nuevo SNTE.

Concentra su mirada y su fuerza en la reconstrucción de la UNIDAD entre dirigentes y sus representados para lograr la Transformación integral del SNTE y las modificaciones esenciales en el sistema educativo nacional.

Por ello subraya que el cambio no depende del radicalismo vertical que estalla en las bases anárquicamente, tampoco depende solo de la voluntad de la dirigencia nacional, sino que radica en una participación horizontal, simultánea y conjunta en todos los niveles de gobierno sindical. Porque más allá de las fronteras ideológicas, todos tenemos la obligación de defender su autonomía, y su carácter Nacional,  así como compartir el objetivo de su conservación y su fortalecimiento.

En su contenido encontramos la Descripción del Proyecto, los  ANTECEDENTES y el ESCENARIO NACIONAL. Así como los OBJETIVOS GENERALES, los OBJETIVOS PARTICULARES, las METAS y las ETRATEGIAS que se desarrollan en cuatro ejes fundamentales: La construcción de una Nueva Cultura Sindical, la Democratización del SNTE, Educación Pública de Calidad y la Participación Política del SNTE.

Sus OBJETIVOS GENERALES son:

·         Transformar integralmente al SNTE.

·         Defender la Educación Pública de calidad.

Y sus OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

·         Conservar su carácter Nacional

·         Recuperar su carácter Unitario.

·         Reconstruir la UNIDAD en el SNTE.

·         Fortalecer al SNTE.

·         Impulsar una reforma Educativa Integral que atienda los múltiples factores que inciden en una verdadera calidad educativa y recupere la estabilidad laboral de los Trabajadores de la Educación.

Este Proyecto consta de 47 cuartillas y su contenido se encuentra en el índice con la distribución siguiente:

1.      DESCRIPCIÓN _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 4

2.      ANTECEDENTES_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _  _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _5
2.1 Etapas históricas del SNTE_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _  _ _ _ _ _ 5
2.2 Exigencia Internacional para la Reforma Educativa_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _  8
2.3 Legislaciones previas en materia educativa _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 12
2.4 Caída de Elba Esther Gordillo Morales_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _12

3.      EL SNTE EN EL ESCENARIO NACIONAL_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _13
3.1.Situación Actual del SNTE (Qué SNTE tenemos)_ _ _ _ _ _ _ _ _14
3.2.El SNTE que queremos_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _  _ _ _  16

4.      DIAGNÓSTICO_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _17

5.      OBJETIVOS GENERALES Y ESPECÍFICOS_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _19

6.      METAS_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _  _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _  20 
6.1.Cerrar el ciclo del “GORDILLISMO”, marcar un parte aguas e iniciar una nueva etapa en la historia del SNTE_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _21 
6.2.Construir una nueva Cultura Sindical y una nueva clase de Trabajadores de la Educación_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _  _ _ _ _ _ _ _ _22
6.3.Recuperar la credibilidad, Construir un nuevo perfil de dirigentes y Democratizar los procesos de elección de dirigentes en los ámbitos seccional y nacional_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _  _ _ _ _23
6.4.Transparentar y rendir cuentas sobre el quehacer sindical y el manejo de los recursos del SNTE_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _  _ _ _ _ _ _ 25
6.5.Motivar la participación plural de los Trabajadores de la Educación en el aspecto político_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _  _ _ _ _ _ _ _ 25

7.      ESTRATEGIAS_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _  _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 29
7.1.Construir la propuesta de Renovación del SNTE_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 29
7.2.Realización de Talleres _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _  _ _ _ _ _ 30
7.3.Reformar los Estatutos_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _  _ _ _ _ _ _32
7.4.Cambiar las prácticas de los procesos de elección de dirigentes en el ámbito seccional_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _  _ _ _ _ _ _ _ _ _ 33
7.5.Abandonar tabúes, prejuicios, vicios y excesos (Nueva Cultura Sindical) _ 38
7.5.1        La simulación _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _  _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 38
7.5.2        Toma de decisiones (Consensos) _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 40
7.5.3        Implementar un Sistema de Información eficaz y eficiente_ _ _ _ _42

8.      PARTICIPACION POLITICA_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _  _ _ _ _ _ _ _ _ 45
Primeros pasos del Proyecto:  _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _  _ _ _ _ _ _ _ _ _46

De ninguna manera es un planteamiento acabado, lo dice en su interior, es un punto de partida que debe ser fortalecido con una participación plural e incluyente.

Desde mi muy particular postura institucional. Un fuerte abrazo a todos. #yosoylarevoluciondelSNTE.

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