La Presidencia Colegiada de la Federación
Democrática de Sindicatos de Servidores Públicos en Sonora, encabezada por sus
Presidentes Profr. Rafael Coronado Acuña, Alfonso Urquidez Román y Carlos Félix
Ibarra dieron a conocer la situación que guarda la Negociación Salarial que la
Dirigencia Nacional de la FEDESSP lleva a cabo con la Secretaría de Hacienda y
Crédito Público.
Al instalar la Comisión Negociadora del
Aumento Salarial para el año 2012, la Dirigencia de la Federación que agrupa a
más del 80 % de los trabajadores del Gobierno Federal, solicitó a la SHCP su
compromiso de que, en la respuesta de este año, se incluya el Pago del Bono
Sexenal y otras prestaciones.
En el documento entregado al Titular de la
SHCP Dr. José Antonio Meade Kuribreña el 12 de Marzo pasado el cual fue turnado
al Lic. Gustavo Nicolás Kubli Albertini, Jefe de la Unidad de Política y
control Presupuestario de la Dependencia, la FEDESSP insistió en que también se
contemplen el Fondo Capitalizable, Retiro Voluntario y creación de plazas.
La Dirigencia Sindical exigió, además, que la
respuesta a la demanda de Incremento Salarial y Prestaciones se entregue a la
brevedad posible y que, en futuras negociaciones, la respuesta se dé en el
primer mes del año y así los trabajadores aprovechen los aumentos a sus
salarios antes de que éstos sean rebasados por los índices inflacionarios.
La Dirigencia de la Federación que agrupa a 47
Organizaciones Sindicales con 1 600 000 trabajadores informó que las
Autoridades Hacendarias mostraron una gran sensibilidad a las demandas
formuladas y sellaron el compromiso de que a la brevedad posible los afiliados
a la FEDESSP recibirán la respuesta institucional al Pliego Petitorio
mencionado.
Intervención del Profesor Juan Díaz de la Torre, Secretario General Ejecutivo del CEN del SNTE, durante el 68 Aniversario de la Sección 28 del SNTE.
Muy buenos días a todas y a todos, saludo con respeto al Maestro Jorge Luis Ibarra Mendívil, secretario de Educación en el Estado, que nos acompaña en este evento con la representación del señor Gobernador, un saludo por favor del Comité Ejecutivo Nacional y particularmente de su Presidenta, la Maestra Elba Esther Gordillo.
Maestro Fermín Borbón Cota, Secretario General del Comité Ejecutivo de la Sección 28 de nuestro Sindicato.
Maestro Jesús Jaime Rochín Carrillo y su Comité Ejecutivo Seccional que le acompañan, gracias por este acto solidario con la Sección 28.
ompañera Maestra Sonia Rincón Chanona, presidenta del Comité Nacional de Acción Política de nuestro Sindicato y que en estos eventos del día de hoy es garante su presencia y su participación en los hechos de respeto de la Organización Sindical a la pluralidad y a la libertad política que existe en nuestro gremio.
Es un privilegio licenciado Noé Salvador Delgadillo Molina que la representación de los Padres de Familia acompañe a los maestros en este tipo de actos, porque para nosotros significa la esencia misma después de lo que está en el centro de nuestros afanes de cada día, que son nuestros niños y nuestros jóvenes, la alianza con los padres de familia que al final es la alianza que sin ninguna duda preservará el Sistema de Educación Pública.
Señor Diputado Gerardo Figueroa Zazueta, representante en este acto del Honorable Congreso del Estado.
Ingeniero Jesús Eduardo Chávez, titular de la oficina de Servicios ciudadanos y apoyo a la educación en Sonora.
Lic. Héctor Alejandro Preciado, reciente delegado de nuestro ISSSTE en el estado de Sonora.
Distinguidos compañeros Ex Secretarios Generales de la Sección 28, Señores funcionarios y servidores públicos de la secretaría de Educación en el Estado.
Señores Diputados del Partido Revolucionario Institucional, del Partido Acción Nacional, del Partido Nueva Alianza, saludo con respeto a la compañera Dora María Talamante, Presidenta en el Estado del Partido Nueva Alianza.
Muy respetables integrantes del Presídium todos, pero fundamentalmente a todas y a todos ustedes compañeros, les expreso por supuesto de parte de la Dirección Nacional, en especial me ha encargado nuestra Presidenta, la Maestra Elba Esther Gordillo, les envíe un abrazo, un reconocimiento y una felicitación por estos primeros 68 años de vida de la Sección 28.
Quiero expresar, primero, el respeto que la Dirección Nacional tiene por los Ex Secretarios Generales de ésta Sección y los equipos de trabajo que los acompañaron en su gestión, quienes dejaron sin duda una huella que está aquí presente en la historia del sindicalismo y de la educación; trascendieron como dirigentes sindicales y muchos de ellos fortalecieron la Dirección Nacional de nuestro Sindicato, con presencia en todas las latitudes del país.
Hace 68 años la decisión de los integrantes de la Sección 28, de unir su fuerza alrededor de los objetivos fundacionales del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación, sin duda constituyó un acontecimiento histórico.
Es propicio aquí recordar, como lo establecen los murales que están en este edificio, cómo se constituyó el Sindicato en el 43; primero, todas las organizaciones que en número eran mayoritarias o minoritarias, desde las diferentes expresiones y tendencias políticas, tuvieron la visión y la decisión de entender que la fortaleza fundamental de la Organización Sindical y de los trabajadores era la unidad y fueron dejando de lado sus intereses y sus objetivos particulares o regionales o de niveles educativos para entregar su voluntad de constituir un nuevo sindicato.
Un sindicato que afortunadamente recuperó, desde 1992 con la profunda reforma estatutaria, el sentido de nuestro Sindicato como frente amplio, un frente amplio que expresa con contundencia la lucha y la visión de todos: asumir que el respeto a la pluralidad es un valor esencial del magisterio de México.
Una pluralidad que no nos la impuso nadie de fuera, una pluralidad que identificamos como venía el país; y cuando el sistema político mexicano era cerrado, en 92 hicimos esa reforma, previmos el futuro y vimos la posibilidad para que sin represión, pero con verdad, todos se expresaran libremente. A final de cuentas una pluralidad que es, por supuesto, respetuosa de la democracia y de la decisión de las mayorías.
Una mayoría que en la Sección 28 y a nivel nacional se ha unido con claridad para, primero, preservar el espacio donde se da la lucha de los trabajadores: mejorar nuestras condiciones de vida y la de nuestras familias.
Para esta lucha el Sindicato tiene una estrategia, no hay ocurrencias. Actualmente estamos en la parte casi definitiva del cierre de nuestra negociación salarial para este año y se está elaborando una consulta; seguramente la están viendo en la página, el Sindicato mando buzones, con el 01 800, sólo el compañero que no quiera participar no lo hará. Requerimos que ahí, en los buzones, en el 01 800 o en la página de internet nos expresen con contundencia qué es lo que los trabajadores requieren como prioridad en esta negociación.
Es una consulta abierta, transparente, sin temor, porque quizá una de las primeras autocriticas que debemos hacer en aquellas Secciones donde no se haya mantenido, es preservar la comunicación permanente entre la dirigencia y los trabajadores de base. Cuando la dirigencia delegacional, seccional o nacional, se aleja de los trabajadores y sus problemas, estamos en un equívoco.
Esta consulta pretende que todas las dirigencias, de todos los niveles, vayamos al centro donde están las demandas, las aspiraciones y por qué no decirlo también, los reclamos de los trabajadores, pero al mismo tiempo que no renunciemos a ese espacio para reivindicar lo que ya tenemos y preservar lo que hemos logrado.
Esa es la lucha de la organización sindical, pero asumimos también desde hace algunos años, y lo tenemos acreditado ante la sociedad y ante los gobiernos emergidos de todos los partidos políticos, el derecho de comprometernos con nuestra materia de trabajo, el derecho de asumir que la defensa de la escuela pública la realicen los maestros.
Y ¿Cuál sería la mejor defensa de la escuela pública, más allá de los discursos? asumir el ser mejores maestros, asumir que la sociedad y que los padres de familia son los que interpelan.
Requerimos que el perfil de nuestros egresados, desde el jardín de niños hasta la universidad, responda a lo que el país requiere el día de hoy y por esa razón hemos asumido la posibilidad de presentar propuestas de manera permanente, para mejorar la calidad de la educación, como bien lo ha dicho aquí el señor Secretario de Educación.
Quisiera, como su compañero maestro, pedirles que abramos bien los ojos compañeros, porque nos quieren sacar de esta agenda educativa. Si hacemos un análisis mínimo del discurso político de nuestros detractores o nuestros descalificadores, quieren remitirnos a que estemos únicamente en la visión de un sindicato gremialista en el que se luche por las reivindicaciones salariales, profesionales, asistenciales, laborales; quieren sacarnos de la construcción de la agenda educativa, muy obvio, es muy claro, pero no lo van a lograr porque al final, atrás de ese embate, no se necesita ser un gran analista político para darse cuenta que hay mucho más de esto.
Hemos venido diciendo por todo el país: es importante hacer la autocrítica y entender que requerimos de la trasformación, por eso firmamos la modificación a los Lineamientos de Carrera Magisterial. Hago un paréntesis ahí, los mismos que en Carrera Magisterial, cuando nació el Programa lo desacreditaron y dijeron que habíamos vendido a los maestros, son los mismos que ahora están en contra de la Evaluación Universal; sin embargo, no fue así, porque hoy en el Programa de Carrera Magisterial están más de 750 mil compañeros, que sus percepciones salariales representan mucho de los que ustedes conocen. Y no se ha firmado en ese sentido un sólo renglón que atente contra alguna de las conquistas laborales o profesionales que el magisterio había tenido hasta antes.
Es correcto disentir, es correcto abrir el debate, lo fundamental para la dirigencia es abrir el debate con todos aquellos que estén o no estén de acuerdo para hacer valer las razones por las que el Sindicato va a esta Evaluación Universal, pero, primero, al igual que en Carrera Magisterial es una falacia, absolutamente falso, quien afirme, especule o deslice la idea que hay un riesgo de perder la plaza por la Evaluación Universal, es falso.
Y no sólo es falso sino que están esquilmando a los compañeros, quitándoles 800 pesos para presentar un amparo que no tiene ninguna razón de ser, es una vergüenza que intenten tratar a los maestros de esa manera.
Segundo, por supuesto que decimos ¿La Evaluación Universal para qué? primero hemos establecido con puntualidad a la Secretaría de Educación Pública que esta Evaluación Universal es una prueba diagnóstica, es una prueba que muestra, como aquí lo dijo el Maestro Fermín, cuál es la condición en la que el maestro se encuentra y encontrar, como se dice hoy en las nuevas tendencias del discurso pedagógico, las aéreas de oportunidad.
Pero le hemos dicho a la autoridad con puntualidad que una vez que se tenga esta prueba diagnóstica ¿Qué va a pasar? ¿Para exhibir a los maestros? ¿Para las ocho columnas de algunos de los diarios que permanentemente nos descalifican? de ninguna manera, advertimos antes de nada que tenemos la voluntad y la disposición de hacerlo, pero requerimos, una vez que se tenga el diagnostico de cada compañero, saber a dónde va ir a tomar esta área de oportunidad, a qué institución, en qué tiempo podrá obtener resultados. En pocas palabras para cumplir en los hechos la vieja demanda de los trabajadores: mejoras en la actualización y capacitación para ser mejores y esto lo podemos transitar con la Evaluación Universal.
Tercero para estos talleres formativos personalizados se requieren recursos, requerimos saber cuánto, por eso fuimos a dar la pelea, aquí está el Diputado Onésimo Mariscal, fuimos a dar la pelea como Sindicato a la Cámara de Diputados, donde diputados que son maestros y miembros del SNTE de todos los partidos políticos, junto con el Sindicato, dimos la pelea para exigirle a la Cámara de Diputados recursos para el Sector Educativo, fundamentalmente “vamos a ir en Junio a la Evaluación Universal para primaria, díganos cuál es presupuesto que se tiene destinado para este programa”.
Finalmente, el SNTE está convocando a los especialistas, académicos, investigadores, es decir, conocedores, a que nos digan cuál es la mejor construcción de estos documentos para que efectivamente pueda mejorarse.
Este es el objetivo y esto es lo que el Sindicato Nacional ha firmado, no hay nada, absolutamente nada que ponga en riesgo una sola de las premisas laborales que los trabajadores tienen, quien afirme lo contrario miente, o no sabe, o lo hace de mala fe.
Ahora en esta pluralidad de la que somos respetuosos, cada quien puede expresarse de la manera que quiera, pero nos parece un equívoco, absolutamente un equívoco como se pretende hacer, mañana, miércoles, jueves y viernes suspender en algunas escuelas el servicio educativo. Primero porque lesiona el interés de lo más importante que tenemos, los niños. En absoluto, no significa cancelar la lucha, no significa renunciar a expresar una inconformidad, pero no puede pasar esa inconformidad cancelando la aspiración de los niños de ser mejores y del compromiso que tenemos con los padres de familia.
El Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación por supuesto que no renuncia a la movilización, pero nos queda claro que en la medida que protejamos el interés de nuestros niños, en esa medida el aprecio social por los maestros será cada vez mejor.
El origen y el destino del magisterio mexicano sustentan las acciones educativas, sindicales y sociales con las que las maestras y los maestros de este nuevo tiempo mexicano estamos determinados a seguir colaborando en la construcción de un país mejor.
Por eso, ya lo dijo aquí el Maestro Fermín también y el señor Secretario de Educación, en materia educativa, en el contexto de nuestro 5º Congreso Nacional de Educación y el 3er. Encuentro Nacional de Padres de Familia y Maestros, que habrá de realizarse la etapa estatal en estos días, y deberá concluir en el mes de mayo, con el objetivo de decirle a la sociedad y a los que aspiran a dirigir el país, este es el resultado.
Hasta este momento llevamos más 250 mil propuestas emanadas de todo el país para compilar este documento en su etapa nacional, junto con el Encuentro Nacional de Padres y decirle a los aspirantes a dirigir al país: esto es lo que la sociedad y el magisterio de México esperan del Sistema Educativo o del propio Gobierno.
Con absoluto respeto a la pluralidad invitaremos a todos, absolutamente a todo el que quiera venir, para que le diga al magisterio qué es lo que piensa y cuál es el proyecto que en términos de educación tiene planteado.
La presencia de la Maestra Sonia Rincón expresa que a dichos eventos asistirán, por supuesto, los candidatos presidenciales y compañeros trabajadores de la educación de todas las militancias que tenga claridad en tres objetivos: primero, la defensa de la escuela pública; segundo, la autonomía y la independencia de la Organización Sindical de todos los partidos políticos y de cualquier gobierno y tercero, la estructura nacional o el sentido nacional del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación.
Por último, dos temas compañeros, tenemos la necesidad de transformar este Sistema Educativo, pero es obvio que si no transformamos al mismo tiempo o inclusive antes el sistema de las escuelas formadores de docentes, difícilmente podremos llegar a él.
Los cientos y cientos de escuelas normales que irresponsablemente se les dio la autorización, se les dio el registro, pues están egresando de ahí a miles y miles, que van al desempleo, porque no hay un control sobre el mercado laboral y la aspiración; y por otro lado debemos modificamos de fondo el Sistema de Normales, preservando el espíritu de normalismo. Otra de las grandes falacias, es absolutamente falso que el Sindicato esté planteando la extinción, la desaparición o acabar con el espíritu del normalismo cuando es el sustento del Sistema Educativo Nacional. Lo que requerimos es transformarlo para que el perfil de los egresados corresponda a lo que hoy se está haciendo en la reforma de educación básica.
Compañeras y compañeros decirles, les dice esto alguien que conoce todas las Secciones del País, la Sección 28 y la Sección 54 son Secciones emblema del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación, son secciones que son referentes, les convoco en nombre de la Organización Sindical a que demos un sentido a nuestra participación de actividad, de vida, de compromiso, de estar con la Organización Sindical. Entender que hay un Comité Ejecutivo Seccional que nos representa a todos y que tiene la decisión y la voluntad de que estos 68 años representen para nosotros una posibilidad de fortalecer a la Organización Sindical.
Para aquellos detractores que han asumido la tarea de entender que transformar el Sistema Educativo pasa por desacreditar y descalificar a los maestros es un gran equivoco. No hay en el mundo ninguna referente de hoy, ni antes, de una sociedad que haya alcanzado su desarrollo pleno a partir de la descalificación de sus maestros, no lo vamos a permitir.
Las 220 mil escuelas que existen en el país, funcionan porque los maestros, los padres de familia y las autoridades comprometidas las hacen funcionar, aquellos que pretenden descalificar esto, es obvio que hay otro tipo de interés ahí. Se entiende porque estamos en procesos y en tiempos importantes de definiciones de orden electoral pero se debe impulsar que se ejerza una política de Estado para la educación, que trascienda las barreras electorales, que trascienda los sexenios o los trienios en los municipios, para que tengamos definido el rumbo hacia delante y defendamos mejor a México.
Ese es nuestro gran reto, eso es en lo que estamos ocupados todos, la gran tarea es cumplir con nuestros alumnos, vincularnos con los padres de familia y participar en unidad con respeto a la pluralidad en los Órganos de elección para ser cada día más fuertes.
Mi felicitación y reconocimiento y les agradezco la atención.
SISTEMA ESTATAL DE FORMACIÓN CONTINUA Y
SUPERACIÓN PROFESIONAL DE MAESTROS EN
SERVICIOS,
CICLO ESCOLAR 2011-201
CURSOS
CON VALOR EN CARRERA MAGISTERIAL EN LA XXI ETAPA QUE ESTA CONVOCANDO IFODES A
TRAVES DE LA COORDINACION ESTATAL DE FORMACION CONTINUA
CLAVE
Nombre del Curso
Nivel y Modalidad
Vertientes
SEP210301
Estrategias Didácticas para el
Desarrollo Personal y Social en Preescolar II.
Inicial, Preescolar, (Regular e Indígenas)
Primera, Segunda y Tercera
SEP197381
Gestión y Desarrollo Educativo I.
Inicial, Preescolar y Primaria (Regular
e Indígenas) Secundaria,
Telesecundaria, Educación Física, Educación Especial, Extraescolar y
Educación Artística.
Segunda
SEP210054
Los Parámetros Curriculares de la
Asignatura Lengua Indígena III. Intervención Docente en las Prácticas de
Lectura y Escritura en la Alfabetización Inicial.
Preescolar Indígena, Primaria Indígena
Primera, Segunda y Tercera
SEP210038
El Derecho a la No Discriminación en
México.
Inicial, Preescolar y Primaria (Regular
e Indígenas) Secundaria, Telesecundaria, Educación Física, Educación
Especial, Extraescolar y Educación Artística.
Primera, Segunda y Tercera
SEP210031
Cambio Climático: Ciencia, evidencia y
acción.
Inicial, Preescolar y Primaria (Regular
e Indígenas), Secundaria, Telesecundaria, Educación Física, Educación Especial,
Extraescolar y Artística.
Primera, Segunda y Tercera
SEP203115
La Enseñanza del Español en el Marco de
la Reforma de la Escuela Primaria III.
Primaria (Regular e Indígena) y
Educación Especial
Primera, Segunda y Tercera
SEP204021
La Problemática de la Enseñanza y el
Aprendizaje de las Matemáticas en la Escuela Primaria III.
Primaria (regular e indígena) y educación especial
Primera, Segunda y Tercera
SEP210214
Metodologías para el Aprendizaje de la
Historia III.
Primaria (Regular e Indígena),
Secundaria, Telesecundaria, Educación Especial y Extraescolar.
Primera, Segunda y Tercera
SEP204022
Las Matemáticas y su Enseñanza en la
Escuela Secundaria III.
Secundaria (Matemáticas) y Telesecundaria.
Primera, Segunda y Tercera
SEP204425
Educación Inclusiva II.
Inicial, Preescolar y Primaria (Regular
e Indígenas), Secundaria, Telesecundaria, Educación Física, Educación Especial,
Extraescolar y Artística.
Primera, Segunda y Tercera
SEP210053
Programa Escuela y Salud, versión 2011.
Preescolar, Primaria, Secundaria,
Telesecundaria y Educación física.
Primera, Segunda y Tercera
SEP210213
El Desarrollo de Competencias en la
Telesecundaria III.
Telesecundaria
Primera, Segunda y Tercera
SEP210261
La Educación Física en el Marco de la
RIEB. Módulo III
Educación Física
Primera, Segunda y Tercera
SEP210262
Reforma Integral de la Educación Básica
para Maestros de Primaria de 3° y 4° grados. Módulo I: Fundamentos de la
Articulación de la Educación Básica
Primaria (Regular e Indígena) Educación Física,
Educación Especial y Artística.
Primera, Segunda y Tercera
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN: Se
sujetarán a horas acreditadas según se
establece en los Lineamientos Generales del Programa Nacional de Carrera
Magisterial numerales 6.5.3.1, 6.5.4,
6.5.4.1, 6.5.4.2 , 6.5.5 y en el Acuerdo
Nacional con Número A/CN/020/2012 que
para esta etapa emite la comisión nacional SEP – SNTE de este programa .
Por invitación hecha del Profesor Juan Díaz de la Torre a los integrantes de todos los Comités Ejecutivos Seccionales, envié una carta dirigida a la Maestra Elba Esther Gordillo Morales, Presidenta del SNTE; al Profesor Juan Díaz de la Torre, Secretario General Ejecutivo del CEN del SNTE y a los integrantes del Comité Ejecutivo Nacional, para dar mi opinión acerca de la Nueva Estrategia de Comunicación que está implementando ese Órgano de gobierno sindical, la cual doy a conocer de manera íntegra:
Estimadas compañeras y estimados compañeros:
Primero agradecerles la apertura de la comunicación. La invitación que ustedes han hecho a los miembros de los diversos Comités Ejecutivos Seccionales de dar nuestra opinión de manera personal y directa a través de los medios electrónicos es un buen comienzo para una nueva estrategia de comunicación. De esta manera cobra vida, el débil, si es que no inexistente vínculo entre la dirigencia nacional y seccional. Hablo de integrantes a integrantes de ambos órganos de gobierno sindical, no de quienes los encabezan, pues esa relación siempre ha sido permanente y muy estrecha, tal y como debe ser.
Por tal motivo les tomo la palabra y atiendo su invitación para retomar mucho de lo que he escrito sobre la falta de un sistema de información eficaz y eficiente en nuestra organización sindical, que permita atender el aspecto más fundamental en la vida interna de toda organización, la comunicación permanente entre dirigentes y representados.
En la presente encontrarán de manera concreta y objetiva- tal y como lo solicitan- mi opinión sobre el estado actual del sistema de información sindical y mi visión al respecto, mi opinión sobre el nuevo paradigma que la dirigencia nacional está poniendo en práctica y cómo se puede fortalecer, además de qué hace falta exclusivamente en este tema que nos ocupa. Porque es indudable que también se requiere de una amplia revisión de otros aspectos de la vida sindical para mejorar lo que ya se hace y para crear lo que haga falta.
De ninguna manera se trata de una crítica donde excluyo mi responsabilidad en el estado de cosas, sino que se trata de una autocrítica donde estamos incluidos todos los dirigentes para revisar responsablemente una de nuestras más altas y graves debilidades de los últimos tiempos: La falta de un sistema de información eficaz y oportuno. Esta es una de nuestras áreas de oportunidad.
No hay que confundirnos, una cosa es la estrategia de información mediática dirigida a la sociedad y a la clase política, lo cual se ha hecho de manera regular por quienes encabezan los Órganos de Gobierno Nacionales y Seccionales, pero otra cosa es la estrategia de información institucionalizada dirigida a los trabajadores. Es en esta última donde más fallas tenemos y eso convierte al magisterio en un terreno fértil para confundir a los trabajadores, para desprestigiar y debilitar a la dirigencia sindical y coyunturalmente para ganar simpatías en tiempos electorales, como hoy.
Hasta antes de dar inicio a esta nueva estrategia de comunicación, las fallas que estábamos cometiendo y seguiremos cometiendo en tanto este sistema de información no se perfeccione y consolide, son las siguientes:
La información no se emite; la información se emite tarde; la información se emite desde el primer eslabón (CEN) pero tarda demasiado tiempo en llegar a los representados, o lo que es peor, en alguna parte de la cadena se rompe y no llega hasta el último; la información no disipa las dudas de los trabajadores y a veces los confunde; la información no es contundente. Hasta que el último eslabón -el trabajador- nos informa de su inconformidad a través de diversas formas de manifestación, nos damos cuenta de que algo está fallando, pero lo increíble es que continuábamos igual y pareciera que a nadie preocupara.
Hoy aplaudo la estrategia de comunicación que empieza a implementarse porque con este esquema la cobertura se amplía y se provoca el acercamiento real entre dirigentes y representados. Estoy seguro que cuando este nuevo mecanismo de información se perfeccione y se consolide, se estará salvando el sentimiento de marginación o exclusión que aún persiste en la mayoría de los trabajadores de la educación. Esta es una realidad insoslayable, y para mejorarla primero hay que reconocerla.
Valoro la manera inédita de consensuar las prioridades en las cuales la dirigencia nacional debe poner énfasis en la presente Negociación salarial 2012, con la participación universal y directa de los docentes de educación básica, del personal de apoyo y asistencia a la educación, de los trabajadores de los subsistemas homologados y los padres de familia. Es de subrayarse y debe darse la bienvenida a esta apertura a la participación universal, pues sólo el que no quiera opinar se autoexcluirá. Pero para aprovechar las bondades que brinda dicho esquema, sugieroque éste se ponga en práctica en todos los temas de relevancia que atañen a los trabajadores de la educación para conocer el posicionamiento de los agremiados respecto a cada uno de los temas, lo que servirá también como termómetro.
Sugiero que se establezca a través de la página del SNTE un espacio de preguntas y respuestas y se instruya una comisión responsable que cumpla con el propósito de resolver las dudas sobre los diversos temas de los trabajadores de la educación. Este espacio se puede implementar también en el ámbito Seccional.
También es de destacarse el esfuerzo que se realiza por construir el Padrón-SNTE, lo que permitirá mantener una comunicación frecuente y estrecha con los representados. Ojalá que todos pongamos nuestro grano de arena en este importante objetivo.
Subrayo y con negritas la estrategia de informar de primera mano y de forma veraz, a través de la videoconferencia donde participaron por indicaciones de la Maestra Elba Esther Gordillo Morales, Presidenta del SNTE, el Profesor Juan Díaz de la Torre en calidad de Secretario General Ejecutivo y varios integrantes del Comité Ejecutivo Nacional con temas muy importantes para el gremio magisterial. Es muy importante que se realice posteriormente en dos vías como dijo el Profesor Juan Díaz de la Torre, porque de esta manera podrá darse el intercambio de opiniones.
Es recomendable que esta medida se implemente a nivel Seccional y dirigida a la estructura sindical correspondiente.
Sumo la sugerencia de constituir una comisión responsable del sistema de comunicación sindical y para garantizar su efectividad y eficacia, donde incluso pueden realizarse muestreos en todos los niveles de la estructura sindical, con la finalidad de evitar simulaciones y que la cadena informativa se retarde o se rompa.
Son tiempos de aportarle todos, son tiempos de escuchar a todos, el problema de la comunicación es área de oportunidad de nuestra Organización Sindical y todo parece indicar que en breve se convertirá en una fortaleza.
Respetuosamente seguimos en comunicación.
FRATERNALMENTE
“POR LA EDUCACIÓN AL SERVICIO DEL PUEBLO”
El Secretario de Proyecciones Salariales del Comité Ejecutivo de la Sección 28 del SNTE.
Quise
conocer la opinión de los trabajadores de la educación sonorenses en el marco
de la andanada de descalificaciones y acusaciones que el gremio magisterial y
su dirigencia sufrieron a raíz del estreno del documental “De Panzazo”, que por
cierto, quienes lo promovieron, Loret de Mola representante de Televisa y los
empresarios interesados en el negocio de la educación agrupados en “Mexicanos
Primero” no tuvieron que esperar mucho por la respuesta gremial.
Para
ello elaboré una encuesta donde los docentes definieron entre doce factores,
los cinco que consideraron que son las causas principales de la situación que
priva en la educación de nuestro país.
La
primera causa fue “El medio que rodea al alumno (Violencia, narcotráfico,
drogadicción, etc)”; la segunda, “El
perfil inadecuado de los funcionarios de la SEP”; la tercera, “El
gobierno no destina el presupuesto necesario para abatir rezagos educativos”;
la cuarta, “La educación no es una
política de estado sino de intereses del gobierno en turno” y la quinta “La
pobreza”
Después
de eso siguieron en el orden “La programación nociva de las televisoras
mexicanas”, “La cobertura y equipamiento de las escuelas”, “El clima familiar”,
“La dirigencia sindical”, “El desempleo”, “Falta capacitación y actualización a
los maestros” y por último “Mala formación de los maestros”.
Esa
es la opinión magisterial, pero nuestros detractores, quienes empecinados están
en secuestrar la educación pública para convertirla en una empresa familiar
donde planean formar ciudadanos “a modo”, continuarán descalificándonos y
acusándonos del estado que prevalece en el sistema educativo mexicano y de las
fallas que se sigan cometiendo, exigiendo sí, un alto perfil para los docentes
mientras que el perfil de los funcionarios de la Secretaría de Educación
Pública no les importa.
El
Doctor José Ángel Córdova Villalobos fue nombrado Secretario de Educación
Pública en días pasados. Él es médico cirujano, realizó una maestría en
administración pública, una especialidad en administración pública estatal y
municipal, fue diputado federal plurinominal (2003-2006) y Secretario de Salud
con Felipe Calderón (Como médico cubría el perfil).
Pero
llega a la SEP no porque Felipe Calderón y sus asesores se quebraron la cabeza
pensando en la persona que cubriera el perfil idóneo para sustituir a Alonso
Lujambio en ese cargo, hasta que por fin lo encontraron. No, José Ángel Córdova
llega después de ver frustradas sus aspiraciones azuladas a la gubernatura y la
senaduría por Guanajuato su estado natal, después de haber coqueteado desde las
filas panistas con el PRI para representarlo como candidato a gobernador en
dicho estado. Es decir, después de haber abortado sus ambiciones le dieron la
responsabilidad de la SEP como consolación.
Queda
claro, La SEP, como muchas otras Secretarías del Gobierno Federal son espacios
predestinados para cubrirse en cumplimiento de compromisos o equilibrios
políticos con perfiles que nada tienen que ver con la naturaleza del cargo.
Entre
otras causas, también por esto estamos como estamos. Tienen razón quienes
participaron en la encuesta y definieron al “Perfil inadecuado de los
funcionarios de la SEP” como la segunda causa en importancia del estado
que guarda el sistema educativo en México.
Qué
tiempos aquellos cuando un licenciado como José Vasconcelos, un escritor y
poeta como Jaime Torres Bodet o un educador como Moisés Sáenz llegaron a la SEP
con idea del cargo y comprometidos con la educación pública.
Pese
a que el militarismo cobraba mayor importancia que la educación y que por ende
la profesionalización era de un nivel inferior y escasa comparada con la actual,
aquellos funcionarios tenían claridad en un proyecto educativo y demostraban su
voluntad en los hechos.
Gracias
a esos esfuerzos la educación pública en México ha evolucionado para bien. En la
actualidad, a pesar de lo que digan los enemigos de la educación pública, de lo
que digan los enemigos de los maestros y su dirigencia, los maestros mexicanos
hemos contribuido a la formación de varias generaciones de profesionales con excelente
nivel.
Gracias
a ello también y a diferencia del pasado, hoy estamos en condiciones para presumir
de un gobierno mexicano profesionalizado, pero los intereses políticos y
económicos son tan fuertes que no permiten que la gente que conoce la
naturaleza de los cargos y tiene la experiencia los ocupe.
Por
eso, es correcto exigir que la evaluación universal se aplique al sistema
educativo y no se limite a una evaluación parcial que considera evaluar solo a los
docentes y directivos en servicio de la educación pública.
Por
eso es correcto y muy relevante que la dirigencia nacional continúe exigiendo
una evaluación a todo el sistema educativo.
Así
como se exige que a las escuelas lleguen los mejores maestros a través del
examen de oposición establecido en la Alianza por la Calidad de la Educación,
también deben ser sometidos a examen los funcionarios para ocupar dichos cargos
y una vez en el cargo ser evaluados también en su desempeño.
Punto
Aparte.
Por
su importancia repito uno de los puntos aparte de la semana pasada: “En
la página del SNTE se está realizando una consulta a los docentes, al personal
de apoyo y asistencia a la educación, a los trabajadores homologados y a los
padres de familia para que opinen cuáles deben ser las 10 prioridades en las
cuales debe poner énfasis la dirigencia nacional en la Negociación Salarial
2012. Participa dando click en http://dospuntocerosnte.org.mx/, te registras, ingresas al grupo donde te
corresponde participar y ordenas del 1 al 10 las demandas que en el formato se
plantean”…
Me parece muy interesante la estrategia de
comunicación del Comité Ejecutivo Nacional a través de una especie de videoconferencia
donde participan a nombre de la maestra Elba Esther Gordillo Morales, el
Secretario General Ejecutivo del SNTE, profesor Juan Díaz de la Torre y algunos
otros Secretarios del CEN, abordando temas salariales, políticos, sociales y
laborales. Ya el pasado miércoles 13 de marzo se realizó el primer encuentro
cibernético con los representantes de los Comités delegacionales y de escuela,
de las secciones recientemente electas como la 5, 38 y 35 de Coahuila; la 24 de
Querétaro, la 19 de Morelos, la 27 de Sinaloa, la 54 de Sonora, la 56 de
Veracruz, la 15 de Hidalgo, la 8 de Chihuahua, la 47 de Jalisco, así como la 10
y 11 del DF.
En la videoconferencia participaron también otros integrantes
del Comité Ejecutivo Nacional del SNTE, como la profesora Silvia Luna
Rodríguez, del Colegiado Nacional de Desarrollo y Superación Profesional,
Angelino Caamal Mena, del Colegiado Nacional de Innovación Tecnológica y
Desarrollo Organizacional, quienes abordaron el tema de la Evaluación
Universal. El profesor José García Mora, del Colegiado Nacional de
Organización, que habló del Padrón SNTE; el profesor Alfonso Cepeda Salas, del
Colegiado Nacional de Seguridad y Derechos Sociales, quien trató el tema de
seguridad social, particularmente explicó el "Sistema de Pensiones";
y el profesor Alejandro Soto Gutiérrez, del Colegiado Nacional de Asuntos Laborales,
quien se refirió a la educación media superior. Este miércoles 21 se realizará
con otras Secciones del país y se podrá ver en la página del SNTE http://www.snte.org.mx/. Excelente
estrategia…
